五年级下语文教案18将相和_人教新课标.doc

1、将相和教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大

2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、教学目标： 1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。4、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。二、课文重点：第15至18自然段三、感情朗读训

4、练点：第17自然段四、读说结合训练点：说一说你对蔺相如和廉颇的看法。五、教学重点：理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。六、教学难点：理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。七、教学准备： 1、了解有关的历史资料。2、课件八、预习提纲 （见县下发预习提纲）教学过程一、导入新课 1.板书课题 2.根据课题，提出自己的问题 （1）“将”“相”各指文中的谁？“和”是什么意思？ （2）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个

5、小故事，各在哪些段落？二、预习成果展示教师根据学生的预习情况来进行有效地指导。1.生字词。2.不理解的词语。胆怯：胆小。无价之宝：指极珍贵的东西。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。负荆请罪：表示认错赔礼。3、说说课文的主要内容。4.指导书写：（1）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土”（2）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。5.默读课文，思考问题；课文写了几个小故事？ 1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事； 11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； 16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 三、精讲点拨根据问题细读课文，认识人物形象。（一）

6、.学习完璧归赵 （1）默读课文1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果。 起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉； 经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争； 结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。 （2）深入阅读，认识人物形象，回答下列问题： 提出有价值的问题； 带着问题深入阅读 在什么情况下，蔺相如向赵王献策？ 理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。 蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？ 理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。 蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？ “您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他是真撞还是假撞？由此你

7、领悟出什么？ 你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？ （3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。 （二）、学习第二个小故事。 1.提出有价值问题。 2.阅读，思考以下问题： 赵王在什么情况下动身去渑池赴会？ 渑池会见时，蔺相如怎样与秦王针锋相对？ 这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么? 3.引导讨论，着重体会重点词句，明确当时情况；针锋相对；事情结果及原因。 总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致。 4.有感情的朗读这一段。（三）、自学第三段。 1、把这一段分成三层，理出这个故事的起因、经过、结果。 2、将相不和的原因是什么，又是怎样和好的，促使他们和好的根本原因是什么？ 3、蔺相如和廉颇的行动和表现有哪些感人之处？ 4、有感情地朗读体会。四、系统总结。五、拓展延伸评价人物，着重认识二人的品质。 蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么?你喜欢哪个人物？为什么？3、朗读，欣赏人物的描写。六、限时作业： 1、学生做题。 2、同桌互评。板书设计：将相和三个故事： 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪两个人物: 蔺相如机智勇敢顾全大局廉颇知过改过主动认错共有品质：以国家利益为重、维护国家利益