2019_2020学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵课时作业9含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

1、课时作业9一、知能巩固1下面加点的字，注音全对的一项是()A犀(x)甲旌(jn)旗玉枹(po)B挟(xi)持 惩(chn)罚 逶迤(y)C碣(ji)石 玉箸(zh) 飘飖(yo)D乱飐(zhn) 罗襦(r) 相觑(q)解析：A.枹f；B.惩chn；D.飐zhn，觑q答案：C2下面的词语，字形无误的一项是()A错毂凌辱遮敝魂魄B旌旆 校尉 箫条 绝域C文身 云鬓 蛾眉 重叠D銮舆 马 揪捽 恣雎解析：A.遮敝遮蔽；B.箫条萧条；D.恣雎恣睢答案：C3下面对加点词的解释，有误的一项是()A凌余阵兮躐余行凌：侵犯B天子非常赐颜色 赐颜色：赏面子，赐予荣光C城上高楼接大荒 接：连接D你身须姓刘 须：必

2、须解析：D项，须：应该。答案：D4下面诗句，停顿有误的一项是()A身既死兮/神以灵，魂魄毅兮/为鬼雄！B君不见沙场/征战苦，至今/犹忆/李将军！C瞎王留/引定火/乔男女，胡踢蹬/吹笛擂鼓。D换田契/强秤了/麻三秤，还酒债/偷量了/豆几斛。解析：B项，君不见/沙场征战苦，至今/犹忆/李将军！答案：B5下面诗句表现手法与其它三项不同的一项是()A战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！B旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。C岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。D一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。解析：A项表现手法为对比，其余为比喻。答案：A6对登柳州城楼寄漳汀封连四州的赏析，不恰当的一项是()A第二联

3、，写登楼远望所引发的幻觉，暗喻仕途多坎坷，但诗人如风雨中的芙蓉和薜荔一样临变不惊。B第三联，状写实景，岭上树荫蔽目，城下江流曲回，诗人借景抒发谪居荒蛮之地倍感压抑的情怀。C最后，诗人联想到几位好友也身处困境，他们都遭贬谪，各滞一方，难通音信，诗人只得遥寄思念。D全诗以写登楼所见的景象为主体，但寓情于景，对友人的惦念，对现实的不满和批评，皆在景语之中。解析：A项认为第二联写“幻觉”没有根据，而且对诗句比喻意义的理解也欠妥。实际上，第二联写的是实景，影射政治气氛恶劣，正直的官员如被风雨摧残的芙蓉和薜荔一样，遭到迫害。答案：A二、文段选读7阅读下面这首唐诗，完成问题。登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城

4、上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。【注】这首诗作于唐宪宗元和十年(815)，柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡，因同属革新派王叔文集团而遭贬。飐(zhn)：吹动。文身：身上刺的花纹。古时南方少数民族的一种习俗。(1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A这首七律诗表现作者初到柳州的抑郁心情。柳宗元参加了王叔文的革新集团失败后被贬到湖南永州十年，后再次改任柳州刺史。全篇以愁思起，以愁思终，愁思二字贯穿全篇。B元和十年，诗人初到柳州，夏日登楼怀友，面对满目异

5、乡风物，不禁慨叹世路艰难，人事变迁，故诗中情感多悲凉哀怨。这首诗就是柳宗元怀念同遭贬谪的友人，寄赠给韩泰、韩晔、陈谏和刘禹锡的。C从字面上看，“江流曲似九回肠”对“岭树重遮千里目”，属于“工对”，而从意义上看，上实下虚，前因后果，又具有“流水对”的特点。D诗人先用“共来百越文身地”一垫，再用“犹自”一转，最后归结到“音书滞一乡”，便收到了沉郁顿挫的艺术效果。“犹自”二字感情深厚，表明了作者对朋友离去的依依不舍和再次聚首的殷殷期盼。解析：“对朋友离去的依依不舍和再次聚首的殷殷期盼”错，应该是“表明了作者对朋友的殷切思念和对得到朋友信息的渴望。”答案：D(2)有人说诗的颔联“赋中有比”，请结合诗句

6、作简要分析。_答案：作者着意铺陈，用了赋的手法，渲染谗邪小人对贤能之人的残酷迫害。以风雨喻谗人之高张，借“芙蓉”“薜荔”在暴风雨中遭遇，暗比自己仕途风波险恶。赋中有比，不着痕迹。8阅读下面这首词，完成问题。菩萨蛮温庭筠注小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。【注】温庭筠早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游江淮间。(1)下列对本词的理解不正确的一项是()A首句中的“小山”指的是“小山眉”，唐代女子好画“小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。B三四两句的动作描写既照应了前两句中眉残鬓乱的肖像描写，又通过“懒”字和“迟

7、”字，写出了主人公慵懒无绪之心情。C末两句写思妇所着之衣服，暗示了女主人公生活条件之优裕，也表现出她与爱人双飞双宿的喜悦与满足。D本诗主要采用了反衬、比兴等表现手法，借美人自喻身世，收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。解析：生活条件之优裕正反衬出内心之空虚寂寞，而成双的鹧鸪也反衬出女主人公的孤寂可怜。答案：C(2)词中刻画了一个怎样的人物形象？请结合文本与背景材料进行赏析。_答案：词中刻画了一个因无人赏爱而感到寂寞孤独，娇柔慵懒、自怜自赏的闺中思妇的形象。词的上阕写思妇的容貌：脸蛋雪白、芳香，头发像浓云一般，眉毛细长而弯曲，可见出少妇容颜之美；“懒”字与“迟”字说明女主人公对打扮毫无

8、兴致，表现出她无人赏爱的苦闷。下阕写妆成后照镜自赏，无意中看到衣服上有新贴的双双鹧鸪，以鹧鸪的成双成对反衬出她的孤独寂寞。思妇形象是作者怀才不遇生活的真实写照，既表达了作者的同情之心，也抒发了自己内心无人赏识的孤独寂寞之情。三、时文选萃9(2018年湖北省孝感市云梦县黄香高级中学高三调研)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。遣悲怀三首其二唐元稹昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。【注】遣悲怀三首是元稹悼念亡妻韦丛的组诗，共三首。韦丛出身名门，委身下嫁尚处下僚的元稹，虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病

9、逝。行看尽：眼看将要完了。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A“今朝”句，写昔日戏言成真，作者追悔莫及，表现了作者的愧疚与痛惜之情。读来令人心酸，倍感无奈。B“诚知”句，与作者写给韦丛的另名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，角度一致，意蕴相通，可谓异曲同工。C“贫贱”句，言贫贱夫妻，一旦永诀，回忆诸多往事更令人悲哀。以“百事哀”收束全诗，词切情真，不忍卒读。D这一首诗起笔自然，结句沉重；感今怀昔，抚存悼亡；语言质朴，如话家常；表达了作者的深切思念和入髓之痛。解析：B项“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是在赞美妻子，讴歌爱情。“诚知”句，言丧偶之痛，历来普遍，不必过于哀痛。实为跌宕

10、顿挫之笔，是为了突显结句“贫贱夫妻百事哀”所体现的情感郁结。这两句诗几无可比性。答案：B(2)在颔联和颈联中，作者是用什么抒情方式来抒发悼亡之情的？请作简要分析。答：_答案：作者寓情于事(记事抒情、因事缘情等)。通过几件日常琐事来怀念亡妻，表达哀思。将衣服送人，已所剩无几；将针线原封不动，留作永久的念想；因念及亡妻的好，善待陪嫁的奴仆；因经常梦见亡妻，烧纸送钱慰亡灵。10阅读下面这首唐诗，完成问题。渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】此诗作于诗人被贬为永州司马时期。欸乃：指渔歌，另一说指摇橹声。(1)下列对这首诗的理解

11、和赏析，不正确的一项是()A这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。B三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。D苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。解析：格调没有低沉。答案：C(2)诗人为我们塑造了一位怎样的渔夫形象？诗人在渔夫身上寄托了哪些情感？请结合具体诗句进行分析。_答案：本诗刻画了一位自由闲适而又远离俗世的高洁的渔翁形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌体现了他的悠闲与高洁；诗歌中的五六句中“天际下中流”“云相逐”“欸乃一声”等句体现

12、他寄情山水的洒脱与闲适。诗人借此表现自己对闲适自由生活的向往和自己孤高的品格的坚守。四、综合创新11在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。古人历经几千年的总结并结合自身哲学文化，给一张好琴定下了九个条件，_，这种说法最早出自明代冷谦的琴书大全琴制，指“奇、古、透、润、静、匀、圆、清、芳”。_，这些描述惜字如金，只可意会不可言传；对斫琴人来说，对它们的理解也是因人而异，即使心里知道一张琴的大体形制，细节仍是要靠自己琢磨的。比如“九德”之中排在首位的“奇”，古人的解释是“_”，听起来像极了一款巧克力的广告，具体说来，是“举之则轻，扣之

13、则松，抚之则滑，击之则脆”，但什么是松，什么是脆，并无量化的标准，全靠体悟。解析：填空时，要根据“九个条件”来填写与“九德”相关的词语。填空时，要围绕“对斫琴人来说”思考，“斫琴人”是内行人，根据分号反推，可知此处应填“在外行人看来”。空处于总结性的句子中，要结合其所处位置(在句首)，它与下文构成的是总分关系，并根据“具体说来”来推断，应填“轻、松、滑、脆”。答案：是所谓琴之“九德”在外行人看来轻、松、滑、脆12下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。今年是恢复高考41周年，网络上到处都在议论这件事。高考作为我国新时期选拔人才的方式，能让每一位学生都上大学，解决了之前的教育普及问题。而如今，高考改革正在如火如荼地进行，作为试点的东部省份所推行的政策，在全国范围内都将很好地适用。高考作为我们国家公平的体现，世界上的所有国家迟早都会施行。高考不一定让每一位学生都上大学。_答案：东部试点的政策不一定在全国适用。高考是我们国家公平的体现，其他国家不一定要施行。