六年级上册语文教案第14课壮哉少年游.doc

1、14* 壮哉，少年游总目标要求教学目标知识目标：1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3体会逗号、分号和句号的不同用法。4学做读书摘记。能力目标：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。情感目标：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。教学重点本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。教学难点文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性

2、，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。教学课时一课时课前准备：1学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。2教师准备教学课件。教学过程一、谈话交流，导入新课。1师生交流自己的旅行经历。2教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。教师板书：（壮哉，少年游）二、检查预习情况，了解学生学情。 课件展示1指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。2教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。三、引导学生品读，了解游历故事。1学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介

3、绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？ 2教师抓住要点引导学生交流：（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著史记奠定了坚实的基础。（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著徐霞客游记。（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。教师板书：（司马迁 徐霞客 白居易史记 徐霞客游记）注意点：（1）司马迁热爱旅游体现在何处？（2）徐霞客游历范围广，体现在何处 ？（3）白居易有哪些和游历有关的诗篇？3学生阅读第6、7自然段。（1）总结归纳游历在人们生活中的作用。课件展示（2）注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针

4、对体会指导朗读和做读书摘记。（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。 顿号 表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。 以下几种情况一般不用顿号：（1）不确定的两个数字之间不用顿号；（2）并列词语之间带有语气词的，如“啊”、“哇”、“啦”等，并列成分之间用逗号，不用顿号。（3）并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；（4）并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；（5）两个书名号之间不用顿号。 使用的情况： （1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 （2）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 （3）树上仿佛已经满是桃儿、

5、杏儿、梨儿了。 逗号 表示句子内部一般性停顿。 四、激发游历热情，布置扩展活动。1师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。2布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。课件展示五、板书设计：14 壮哉，少年游司马迁 徐霞客 白居易史记 徐霞客游记课堂作业新设计：一、选择读音完全正确的一组（ ）A 峰巅（din） 崇（chng）高 奠（dian）定B 阳朔（su） 尽（jn）情 寺（s）庙C 贡（gng）献 勘（kn）探 气候（hu）D 凋（dio）零 真挚（zh） 陶冶（y）二、连一连。领略 兴趣开阔 情操培养 知识陶冶 视野广阔的 大自然壮丽的 诗

6、句精美的 天地坚实的 基础其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三、找出并改正错别字。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是

7、相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时

8、机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（1）海角沙滩、暴布飞泉到处都留下了他们的足迹

9、。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。错别字（ ） 改正（ ）（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。错别字（ ） 改正（ ）（3）旅行，为司马迁后来写史记垫定了坚实的基础。错别字（ ） 改正（ ）（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。错别字（ ） 改正（ ）（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。错别字（ ） 改正（ ）附答案：一、A二、领略一知识 开阔视野培养一兴趣 陶冶一情操广阔的一天地 精美的一诗句 壮丽的一大自然 坚实的一一基础三、（1）暴瀑 （2）忠衷 （3）垫奠（4）密秘 （5）治冶