六年级上语文导学案-用心灵去倾听_人教新课标（无答案）.doc

1、12 用心灵去倾听学习导案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。重点难点：重点：从描写人物言行、心理的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听给别人带来的快乐与幸福。难点：学习文章前后照应的写作手法。一、初读课文，把课文读正确。1、自读课文，特别注意一下三个字的读音：着、乘、差。划出这三字所在的句子。2、展示读刚才划出的句子，纠正。3、根据意思写词语，完成汇报。a没有什么不知道的。

2、（ ）b从来没有见过面，不曾相识。（ ）4、大组选一段或者选记述一个完整故事的几个自然段练习读，班级赛读。5、给下列多音字注音再组词。 着（ ） 差（ ） 乘（ ） 二、再读课文，了解文章主要内容。1、默读课文，要求：同桌或小组合作完成填空。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员（ ）交往的过程，赞美了苏珊（ ），表达了“我”对她的（ ） 之情。2、我和苏珊的交往过程是文章的一条主线。看课文，讨论：a开始我和苏珊是怎样认识的？b然后我们的交往怎样一步步加深的？C等我长大后又怎样和苏珊取得了联系，结果怎样？三、 精读课文，交流感受最深的地方1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，标注

3、感动的原因，准备交流。2交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）四、学习写法。1文章中有多处句子前后照应，使文章结构显得严密，请你用横线画出文章前后照应的句子。我们组划出的句子是： 和 2把你找到的句子跟同桌说说。五、课堂小结：、拓展延伸1、讨论：文章为什么要以“用心灵去倾听”作为题目，谈谈你的见解吧！2、苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心灵去倾听，让自己和他人都快乐和幸福。填空： 在生活中，我们需要学会倾听。在人与人的交往中，倾诉是表达自己，倾听可以了解别人，达到心灵共鸣。当一个人高兴的时候，我们要学会倾听，共同_；当一个人悲伤的时候，我们要学会倾听，为他_；当一个人遇到生活矛盾时，我们要学会倾听，帮他_ _；当一个人面临困难时，我们要学会倾听，给他 。学会倾听是一种爱心，一种关怀，一种美德，一种修养