六年级上语文导学案15这片土地是神圣的2_人教新课标.doc

1、这片土地是神圣的导学案学习目标：1我能学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2我能有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3我会揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4我会体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感学习难点：一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。学习过程疑问、收获 自主学习，学能闯关情境导入，目标导向学法引领，学能闯关（一）读出好口才1读课文，标注

2、自然段和生字词；2读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形；方法：利用查字典、联系课文注解或者联系上下文，自学生字、新词，理解词语意思；温馨提醒：字音： 血(yn)液 运载 (zi) 松脂(zh) 婴 (yn)儿（二）写出好字。写字训练(括号里注音，田字格里书写)嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷（三）理解词语：查字典，结合上下文理解重点词语含义：滋润 遗灰 眷念 善待（四）说：采用默读的方式再读课文。（1）试着概括课文主要内容，（2）课文围绕“神圣”讲了哪些内容？试着给课文分段，理清文章脉络。小组展示（难写的字，理解的词，不懂得词句，概括大意）班级展示（解决字词，梳理疑问。）精讲点拨，自学总结合作探究，

3、交流展示目标导向，学能闯关1我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情感；2我能感悟课文。（提示：利用联系上下文、抓住关键字词和结合自身实际理解和体会文中的重点句子所表达的含义。）（1）研读第一部分：课文哪些地方体现了这片土地是神圣的？请同学们潜心默读，用心勾画、批注。（2）研读第二部分：A面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？（再次研读文本，通过品读、吟诵、想象等途径，充分朗读，自由感悟，透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。）B朗读体会中心句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”。（4）研读第三部分：重点感悟“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱

4、一样。” “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”，谈谈自己的感受。小组展示，分配任务班级展示精讲点拨，品味启智这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。达标检测，学能提升一手好字1看拼音写汉字jn yn yn jun zh l（）马雄（） （）儿 （）恋 松（） 麋（）2在括号中填上恰当的词语（）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）一篇好文章读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。_3背诵感受最深的部分。