六年级下册语文教学反思4.3 因小失大_长春版.doc

1、因小失大教学反思因小失大是六年下册语文第四单元第三课的内容，这个单元的课文都具有很强的启示性，跟我们的生活紧密相连，读起来让人深受启发。但是本篇是一篇议论文。让学生在生活中去学会发现、积累，激发学生热爱生活的情感，感受生活的快乐的收获，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。这篇课文论述的生动活泼，所以在课堂上需引导学生透过例子的生动论述，来把握文章论述的中心。本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、图片说理，深化主题。课文含义深刻、意义深远。恰到好处的运用图片，能够激发学生的兴趣，并能够迅速的创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带入到一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，而且教学很生动

2、形象，学生的印象是个教学的方法。为了说明：许多人由于对事物错误评价的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价因小失大。课文举了五个事例来论述。对此让学生表达自己的看法与思考，是学生内在价值观的评判。为了鼓励学生能够表达自己的想法，我在课文的最后设计了三组图片，这三组图片与实际生活联系紧密，让学生通过直观的画面来理解什么是“小”什么是“大”？从这画面中悟出道理。从而形成更加深刻的认识，得出做什么事都不能因小失大。二、理解课文，自主探究。阅读是一种个性化活动，教师不能只按照教学参考书，标准答案 去引导学生分析、理解、吸收，更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的，因此，在教学作者举出的五种为哨子付

3、出过高代价的人这一部分时，我设计了这样的自学提示，自读课文，根据问题去理解课文内容，也可以用笔画一画，不会的可以小组讨论。这里留给学生足够的学习时间，这样一来，孩子的思维能够在广泛的时间的空间内得到充分的的发展，对课文内容有了自己独特的感受。不足之处：整节课中还存在着很多不足，比如有些问题的提出只顾及了几个学生，缺乏全面；还有没有及时指出学生的问题。改进措施：1.在学生交流过程中，适时点拨指导学生抓住人物的动作神态和心理活动将画面说具体。2.引导学生走出画面去合理想象，将静止的画面说活，说生动。3.课前有意识引导学生积累相关格言谚语，课堂上为学生提供部分词语，并在说话过程中合理运用，提高学生表达能力。4.在引导学生想象过程中，能够发散学生思维，引导多角度思考。5.注意通过评价来激发学生说话兴趣，但评价的方式和语言有点单调。