六年级下语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版.doc

1、课 题13 海水为什么是蓝的课 型新授教学目标知识目标了解课文的主要内容能力目标培养学生的概括能力、思维的条理性情感目标我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。教 学重 点指导学生理清文章的思路，培养学生的概括能力、思维的条理性。教 学难 点引导学生感受男孩的“好奇心”教 学用 具教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、提问引入，揭示课题二、初读课文，整体感知三、默读课文，感受男孩的“好奇心”四、布置作业1海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）2印度著

2、名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。简介拉曼的资料。1轻声读课文，读准字音，读通句子。2交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。如，讳（hu） 疚（ji）等。3指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。课1指名朗读18自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？（1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。（2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。2分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。3男孩源源不断的

3、“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。教师范写“惰、疚”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。简介拉曼的资料轻声读课文，读准字音，读通句子。交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。轮流朗读课文朗读18自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了

4、解到自己不知道的东西角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度物理学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解课文的主要内容，能培养学生的概括能力、思维的条理性。由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心”，这为学生步步深入学习全文奠定基础板书设计 13 海水为什么是蓝的1 在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。2 拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一

5、种普遍存在的光散射效应。3 男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 38 课时课 题13 海水为什么是蓝的课 型新授教学目标知识目标在教学中要引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。能力目标让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。情感目标通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神教 学重 点对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思教 学难 点举例说明科学家失去好奇心带来的后果教 学用 具教学方法讲授法

6、、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、复习导入二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。三、总结课文，拓展延伸四、布置作业1说说课文的主要内容。 1默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？2小组讨论。A交流汇报：预设：探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？指读课文911自然段，B理解句子：那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“

7、未知”的好奇心，他的心不禁一震。师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。C小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。（2）研读

8、“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。A读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。B你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。朗读课文最后一段。1读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。2介绍科学家拉曼的相关资料。1抄写生字新词。2摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。说说课文的主要内容。默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？小组讨论。交流汇报学

9、生读句学生联系上下文谈感受。读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？有助于帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神举例说明科学家失去好奇心带来的后果，让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。板书设计13 海水为什么是蓝的拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：