六年级下语文教案墨梅_新苏教版.doc

1、墨梅【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵默写古诗。2.学会生字“砚”，理解诗句中关键字词的意思，能连贯地说说诗句的意思, 体会诗中梅的特点和品性。3. 能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。【教学过程】导入新课梅花历来是诗人们吟诵的对象。我们读过王安石的梅花（齐背诵）。这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的墨梅（板书诗题、作者）。说到王冕，你对他的印象是什么？（联系王冕学画说说）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢。北宋时候，有一位

2、叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。学习板块一：读古诗，明诗意一、出示自学指导：1.自由朗读这首诗，同桌互相检查诵读情况。2.结合注释，小组合作，说出这首诗的意思。注释：吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。树：这里指梅树。夸：夸赞。清气：清香之气。乾坤：天地。3.在读懂诗意的基础上朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。4.思考

3、：诗中的梅花有什么特点，具有怎样的品格？二、学生根据学习指导展开自学，师巡视指导，及时了解学情。三、交流检测：1.指名朗读，读出诗的节奏。比一比，谁读得好。2.检查小组学习情况，请3个小组的4号学生说说诗意，比一比谁说的好，评选最佳合作小组。（大意是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。）3.诗人笔下的梅花有什么特点？让你联想到它有哪些品格？（色淡、气清。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。）4朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的喜爱。学习板块二：知诗人，悟诗情一、出示学习指

4、导：1轻声朗读古诗，边读边想：王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？ 2.这首诗和石灰吟一样，也是一首“托物言志”诗。诗人王冕借墨梅表达了怎样的志向呢？互相讨论一下。二、学生自学，师巡视，了解学情。三、交流： 1.答题要点：在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。诗人王冕借墨梅表达自己像梅花一样坚贞不屈，淡泊名利，贞洁自守。 2补充王冕的生平资料。读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？ 3.小结：这首诗讲述的其实是诗人自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。 4.让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。5.背诵这首诗。当堂训练：完成补过关任务：背诵默写墨梅【板书设计】 梅花开淡墨痕墨梅咏物言志人清气满乾坤