六年级下语文教案小英雄雨来_北京课改版.doc

1、小英雄雨来教学设计教学目标：1.认读8个字。2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。3.了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学重点：了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学难点：品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。学情分析：这篇课文内容通俗易懂，故事性强，故事情节清晰，引人入胜。教学时，应放手让学生自读课文，在统揽全文的基础上，抓住重点，积极探究，把握课文主要内容。关于体会课文各部分内容之间的关系，目的是品味作者布局谋篇的匠心。所以要引导学生揣摩作者是如何布局谋篇的，感悟到写作文也要注意各

2、段之间的关系。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。教学方法：自读自悟法 探究交流法教学理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼学生的语感能力、审美情趣和人生态度。教学准备：找来管桦小说的

3、原著读一读。教学过程：一、激发情感，参与预习。1同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文小英雄雨来（板书课题），这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹，雨来就是其中的一个。2.理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、分组学习1读通课文，认识本课的8个生字。2了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英

4、雄？大体了解课文主要讲了什么。三、全班交流1. 汇报预习的情况。会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡

5、搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。2. 指名朗读课文并交流：课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。四、理解内容1默读课文，试着给课文的每一部分加个小标题。归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难

6、过。、第六部分：雨来没有死。（2）提问思考：怎样编写小标题呢？（可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练，角度尽量一致）（3）提炼课文的小标题：第一部分：游泳（可爱的雨来） 第二部分：读书（好学的雨来）第三部分：掩护（机智的雨来） 第四部分：斗争（勇敢的雨来）第五部分：枪声（怀念雨来） 第六部分：脱险（英雄的雨来）2.在你心目中，雨来是个怎样的孩子？ （机智勇敢 热爱祖国）A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？把有关的词语标画出来。（雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见

7、”）B指名在班上分角色朗读课文。C文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？边读、边想、边标画。3讨论段间的联系。课文为什么描写还乡河景色美？还有哪也描写了家乡的景色美？感悟景物描写的作用。第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜

8、校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来

9、。小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。课文为什么描述雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；）划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思？（课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使

10、他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）第三五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？（能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；）第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？（雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）小结：虽然本文篇幅较长，但是各部分之间不是一盘散沙，而是有着内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇，注意各段之间的关系。五、布置作业1摘抄课文中景物描写的词句。2利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。附：板书设计：23* 小英雄雨来游泳（可爱的雨来） 读书（好学的雨来）掩护（机智的雨来） 斗争（勇敢的雨来）枪声（怀念雨来） 脱险（英雄的雨来）