2020-2021学年新教材语文部编版必修上册:第八单元 一 丰富词语积累 教案 WORD版含解析.doc
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- 2020-2021学年新教材语文部编版必修上册:第八单元 丰富词语积累 教案 WORD版含解析 2020 2021 学年 新教材 语文 部编版 必修 上册 第八 单元 丰富 词语 积累 WORD 解析
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1、丰富词语的积累教学设计教学目标语言建构与运用多角度归类词语,让积累更加有效;丰富熟语积累,让语言多姿多彩;积累新词新语,让语言鲜活生动。思维发展与提升学会将词语分类,并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象,培养对词语的理解感悟与审美能力。文化传承与理解学会用不同方法积累词语,培养对汉语文化的热爱之情。教学重点积累成语,探究成语中的文化现象;关注词语的变化。教学难点新词语的积累。01趣味热身导入朗读这一段文字:一个黄昏的早晨,我看见一个年轻的老人,慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。读完后思考说说,发现这段文字有什么问题。学生讨论,会提出自己的看法。老师明确:
2、1.用了不少反义词修饰中心语:黄昏修饰早晨,年轻修饰老人,慢步、飞快同时修饰走,弯曲、笔直修饰大道 。 2.反义词连用修饰中心语,互相矛盾,使得句意无法清楚明白。3.句子意思要清楚明白,用词一定要准确。02学习内容梳理(一)明确活动内容1.学生快速阅读教材,画出今天内容的简单思维导图。2.请两个同学到黑板上绘制展示。3.集体讨论、补充、修改,明确内容思维图。(二)结合思维导图,分析教材,理解相关内容1.自主学习,活动探究学生分六个活动小组,每个小组进行一个问题的活动探究,并分别派代表讲解,其他组可作适当补充。2.活动设计活动一(第一小组):查找资料了解词语的相关知识,并比较下面三组语言单位,判
3、断哪些是语素、哪些是词语。天 地 人 牛 马 走 玻璃 蜘蛛 囫囵 宇宙 法西斯 阿斯匹林 牙齿 伤心 世界观 风云雷电 中华人民共和国活动二(第二小组):小组内交流积累词语的方法,并分享给同学们。活动三(第三小组):查阅资料,梳理以往学过的的一些成语,探究成语的来源。活动四(第四小组):小组内讨论并以成语中的 文化 为题,分类整理成语并探究成语中蕴含的文化现象。活动五(第五小组):搜集整理最近两年网络新词语,制作出新词语档案。活动六(第六小组):搜集现下流行的一些新词语,探究一下新词语与社会时代的关系。03分组成果展示(一)了解词语“家族,让积累更加有效第一小组成果展示:知识链接:语素语素是
4、语言中最小的音义结合的构词单位。换言之,语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素可以组成合成词,有的可单独成词。由此可以得出如下结论:第一、单音节语素,必须是有意义的,否则就不是语素。例如:“玻”它是一个完整的音节,但它不能独立表义,因此只是一个字而非一个语素。而“英”,从形式来看,它和“玻”一样,但它是一个语素,因为“英”可以独立表义,是个不能拆分的音义结合体(即定义里限定的“最小的”)。第二,双音节或多音节语素,不管有多少个音节或汉字,都只能组合在一起共同表义。例如:胺基酸。音节在拆开后均与原概念没有任何关系,只能组合起来共同表示一个完整的意义,所以还是一个语素。合作探究并得出
5、以下结论:第组6个单位都是由一个音节组成的,有音有义,是最小的语音语义结合体,是语素。第组6个单位都是由双音节或多音节组成,若把这两个或多个音节拆分开来单独看,它们都失去了意义,不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义,才能算一个语素。第组5个单位都是双音节或多音节,但和第(2)组不同,拆分后它有自已完整的意义,所以它们是由两个或多个语素构成的词语。第二组成果展示:汉语中的词语并非杂乱无章,而是有家族成系统的,如果抓住其规律,从词语的家族或者系统出发,触类旁通,就可积累词语,增加词汇量。1.善于联想,以点带面,触类旁通。汉语词语种类数量非常大,如果抓住一个中心点,以点带面,展开联想,触类旁通,
6、就会形成一个词语的家族群,既有益于积累,更有助于记忆,例如。形容人性格特点的词语。褒义的有:活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。贬义的有:庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。中性词:多愁善感、少言寡语、普普通通等。形容家庭温馨的词语:形容夫妻之间的:男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫等。形容整个家庭的:父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。形容兄弟姐妹情深的:手足之情、义结金兰、金兰之契等。2.遵循词语的多义性,理清内在关系,进行对比归类。汉语词语的数量巨大,单凭死记硬背恐怕难解决问题。实际上词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲
7、属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系,对词语进行对比归类,积累词语也并非难事。如:同义近义词群:鸡子儿鸡蛋;去世逝世与世长辞死顺序关系词群:春夏秋冬;初赛复赛决赛。反义关系词群:光滑粗糙;雪中送炭雪上加霜。亲属关系词群:雪风花雪月阳春白雪昭雪报仇雪恨。(二)丰富熟语积累,让语言多姿多彩知识链接:熟语,指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语,经常作为一个完整的单位来使用,不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。第三小组成果展示:明确:成语大多为四字,亦有三字,五字甚至七字以上的。成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式,表示一定的意义,在语句中是作为一个整
8、体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分。其来源:来源于神话传说、寓言故事我国古代的很多神话传说,寓言故事,含义深刻,富有教育意义。往往被概括成为成语,例如:女娲补天 精卫填海 刻舟求剑 拔苗助长等。来源于历史故事古代有许多著名的历史故事和历史事件,后人把他们凝缩成成语。例如:卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 望梅止渴 三顾茅庐等。来源于古代文献如“狐假虎威”出于 战国策 楚策。这又分两种情况:一是从古书中直接摘引原句形成成语;一种是经过加工的或紧缩或减字,或增字或换字形成成语。前者如一鼓作气左传庄公十年:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。”后者如瓜田李下古诗君子行:“瓜田不纳履,李下不正冠
9、。”来源于群众口语不少成语来源于口头通俗而形象的俗语。如:狼子野心左传宣公四年“谚曰:狼子野心,似乃狼也,其可畜乎!”;“雪中送炭”“锦上添花”为宋代口语。成语是中华民族几千年文化的积累和沉淀,包罗万象,内蕴丰富。通过成语可以以小见大,可以洞察古代社会的方方面面,感受传统文化的点点滴滴。同学们可从不同角度做探究,不必面面俱到。下面请第四组展示。第四小组成果展示:示例(一)成语中的酒文化如:灯红酒绿 琼浆玉液 酒囊饭袋 如醉如痴我国带酒的成语不胜枚举。带“酒”的成语,有的反映“酒之礼”,如“斗酒只鸡”“只鸡絮酒”。有的表现“酒之交”,如“醉酒饱德” “醴酒不设”。有的则状“酒之乐”,如“酒酣耳热
10、”“对酒当歌”。有则写“酒之醉”,如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。还有的指出“酒之误”,如”花天酒地“”醇酒妇人“。而更多的则以酒设喻,如“乞浆得酒”是形容得到的比期望的还要多要好;“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不对头,反使弊病加深等等。有的成语表面上虽然不带“酒”字,但暗地里却是“酒气袭人”。有的因与酿酒之物有关而使人想到了酒,如“糟糠之妻”;有的通过动作、状态表示了酒,如“浅斟低唱”;还有的以美好的形式来指称酒,如“交杯换盏”“移樽就教”等。示例(二)成语中的茶文化茶文化是中华文化的一个重要组成部分,它的内涵极其丰富,包含着茶叶生产消费及其对人的精神生活产生影响的各个方面。如:【搜肠润吻】
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