利用情境构建开放充满活力的语文课堂──《比尾巴》教学后记.doc

1、利用情境，构建开放充满活力的语文课堂比尾巴教学后记利用情境，构建开放充满活力的语文课堂(这是我参加的地区级教学大赛中的一节公开课)新课程倡导的理念之一就是“建设开放而有活力的语文课堂”。我在执教比尾巴一课时较好的体现了这一理念。比尾巴是小学一年级上册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过三问三答的形式向我们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学中，我依据儿童的年龄特点创设了一个贯穿全文的故事情境，激发了学生的学习兴趣，为学生构建了一个充满活力的“磁场”。1、思维的磁场通过创设故事情境，让学生我猜谜语，使他们的思维一直处于活跃之中。情境过渡：小朋友你们知道吗?今天是象爷爷六十岁的

2、生日，许多小动物都来为它庆贺，有几个来得可早了，猜猜都是谁呢?(教师说谜语，学生猜出有：猴子、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)此时他们思维的火花被点燃，顺利地进入到课文的学习之中。2、感官的磁场导入新课后我设计了多种形式的读，让学生在读中识字，并且让他们试着带动作进行表演课文，使学生的眼、耳、口、手、脑并用，为他们构建了一个感官的磁场，大大的提高了课堂的实效性。3、兴趣的磁场情境过渡：有个叫丁丁的小朋友，知道象爷爷过大寿特意画了几幅画送给象爷爷，我们一同来看看丁丁画得漂不漂亮?你满不满意?(摆出没有尾巴的动物图片：牛、猴、鱼、鸡、马、兔)观察后给动物贴尾巴。学生在贴的过程中不但观察力得到了培养而且

3、兴趣磁场被极大的激发起来。4、语言的磁场情境过渡：听说小朋友为了给“我”过寿带来了自己喜欢的小动物，快让大家看看吧。(学生带来的小动物是我课前让他们搜集的动物图片)请大家仔细观察你们带来的小动物尾巴有什么特点。(此时学生跃跃欲试，津津乐道，)一个强大的说的磁场被构建出来。学生说完了，我又利用多媒体向学生介绍一些动物尾巴的作用。情境过渡：“我”呀今天真高兴，你们知道尾巴的特点我知道尾巴的作用，给你们说说，你们知道的呢也可以给我说说做为送我的生日礼物。总之，本课我创设的故事情境“象爷爷过大寿”贯穿全文的始终，构建建的四个磁场使课堂充满了生机、活力。学生的热情高涨，主体性时增强，强，从而将新课程倡导的“建设开放而有活力”的语文课堂体现的淋漓尽致。