四年级上册语文试题期中测试题长春版无答案.doc

1、长春净月潭实验小学 20192019学年四年级上学期期中语文试卷班级_ 姓名_题号一二三四卷面分总分得分一、基础知识（42分） 卷面书写：（3分）1看拼音，写词语。（10分） hu c zhung jia w ling sh g jio sh yu zh o m gng tng l yu p tao2用“”划掉加点字的错误读音。(6分)教唆(su su) 模( m m )样 宰(zi zhi)相报仇(chu chu) 塞( si si)外 愚(y y)蠢3区别字组词。（10分） 虚（ ） 怒（ ） 既（ ） 俏（ ） 稚（ ） 虑（ ） 努（ ） 即（ ） 峭（ ） 椎（ ）4填入恰当的关联词

2、语。(4分) （1） 王老师（ ）是我们的老师，（ ）是我们的朋友。（2） 幸福（ ）与人分享，它的价值（ ）会增加。（3） （ ）这部电影太感人了，（ ）我打算再看一遍。（4） （ ）明天下雨，小队的活动（ ）会取消。 5.选题填空（6分）涌现 呈现 简陋 简朴（1）开展“星级儿童”评比活动以来，校园里（ ）出一片新气象，好人好事不断（ ）。（2）抗日战争时期，中央领导同志都住在（ ）的窑（yo）洞里，生活十分（ ）。 哄骗 欺骗（1）这不是爷爷（ ）孙子的把戏，而是爷爷爱的表现。（2）商家（ ）消费者，就会失去信誉。6按要求改写句子。（6分）（1）十五的月亮又圆又亮。（改成比喻句）_。（2

3、）小溪在山间流淌。（改成拟人句）_。（3）难道我们不应当养成读书的习惯吗？（改成陈述句）_。（4）那感觉真好！（改成反问句）_。（5）在我故乡的老屋后面，有一颗高大的枣树。（缩句）_。 （6）雷锋精神是全国人民学习的榜样。（改病句）_。二、积累运用（10分） 7填空，把下面的成语补充完整。（3分）拈轻怕（ ） 掩（ ）盗铃 刻（ ）求剑 惊天动（ ） 胡（ ）乱语 不（ ）所措 8含有反义词的成语你积累了吗，写出四个好吗？（2分）_。9用上面任意一个成语写一句话。（1分）_ 。10成语接龙。（2分） 愚公移山山穷水（ ）（ ）人皆（ ）（ ）书达理11把古诗补充完整。（2分） （1）_，古来征

4、战几人回。（2）秦时明月汉时关，_。三、阅读（20分）（一）.课内阅读 （10分） 苦糖节选 一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。 狂喜之后，我在凳子上垫了三块砖，爬了上去。当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。我扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。12这篇文章主要写了什么内容？（4分）_。13联系上下文，理解句子并填空。（2分）。 （1）“我把弟妹哄出去玩”句中“哄”的意思是_。说明_。（2）“当

5、我的指尖触摸到那神物时”句中的“神物”是指_，把它比作神物说明_。 14想一想，我吃到糖后为什么要发誓不再吃了？（4分）_（二）. 课外阅读（10分） 登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是( )。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是( )吧!”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，( )，披荆斩棘( )，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我( )好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀!所以我( )，中途退下，

6、还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”15在文中括号内填上合适的词语。只填序号。（3分）A、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、勇往直前E、无所畏惧16联系上下文解释下列词语。（2分）(1)知难而退： _ (2)适可而止：_ 17短文描写人物的方法（ ）描写。（2分）A、动作B、外貌C、语言D、心理18短文告诉人们（ ）（3分）A、要善于判断，适可而止。B、告诉人们山很难攀登。C、要不畏惧险阻，勇于攀登。 四、习作（任选其一）（25分）（一）我的心愿。要求： （1）写出我的愿望是什么？为什么有这样的愿望？ （2）你打算怎么实现你的愿望？ （

7、3）愿望实现后你想怎么做？（二）最让我感动的一件事 要求:（1）题目自拟。 （2）把你最感动的一件事写出来。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”

8、的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 100 200 300 400 500