2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第四单元第18课项羽之死 WORD版含解析.doc

1、第18课项羽之死当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。美字体江东弟子多才俊，卷土重来未可知赏美文英雄项羽乌江自刎长达四年的双雄之战结束了。一个曾经称霸天下的英雄就这样化为一缕青烟，一道灰飞烟灭的，还有他的地位、名望以及财富。他心爱的女人也用利剑抹向粉颈，远处传来乌骓马痛苦的嘶鸣。多年的艰辛，无数的希冀，沙场的奋勇，都在乌江边变得缥缈，他努力过，但终究挽回不了鸿门宴的失误。一代霸主，面对江东，仰天长啸，红尘旧梦，由残转

2、空。一道鸿门，离霸上相距不过四十里，却成了霸主与君主的距离。巨鹿之战是项羽胜利的顶峰，在巨鹿之野，他勇猛过人，破釜沉舟，力挽狂澜，可谓声威大震，而垓下之围是项羽悲剧的收场，四面楚歌响起之时，烟火几重便铸就了千古遗恨，无颜再过江东。项羽由盛转衰的关键点便是鸿门宴，宴会上，项羽一时的妇人之仁，竟然放走了刘邦，让刘邦拥有了反攻项羽的时机。项羽自以为刘邦会感激自己，从而为自己效力，并认为小小刘邦不足挂齿，万没料到，那一瞬，成刹那，放虎归山留后患，桃花飞尽，项羽的江山一个转身就成了寂寞的喧哗。从逃离宴席的那天，甚至更早，刘邦就有着称帝王的想法，而赴宴后，刘邦对项羽其人有了更多的了解，知道他是一个耳根子软

3、、好面子、讲义气且骄傲自大的人，完全把住了项羽的心思，还愁什么楚汉之争，所谓知己知彼，必然百战百胜。虞姬倾城颜，轻轻吟蒹葭，无奈十面埋伏，江山长卷只能驻青史留念，江东弟子壮，啸啸西风紧，可怜一脉乌江，金戈铁马只能化黄沙漫天。可叹项羽，随着波涛声被大汉帝国埋葬，可这并不是一时的偶然，因为他的性格早就注定了如此的结局。优柔寡断，从来不是成大事者的风骨，项羽听了曹无伤的密告，便马上大怒，要出兵打击刘邦，可项伯两句人情话，他又立刻允许善待沛公，反反复复失了威严；刚愎自用，从来都不是成君主者的品格，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，但项羽，沽名钓誉，妄自尊大，“默然不应”，错失除掉沛公的绝好机会；

4、妇人之仁，从来不是成帝业者的智慧，项羽对刘邦，毫无警惕之心，在刘邦一副委曲求全的可怜相前，他更是硬不起心肠，事后，一双白璧，就抹去了刘邦不告而别的无礼之举。这些为人处事哪里像一个国君该有的态度，一场鸿门宴就为项羽日后的失败埋下了好几处的伏笔。鸿门之酒，本欲苦人家，怎奈结果，咫尺天涯，换做了自家。绵绵乌江水，繁华三千，幻灭一瞬间，一位气盖山河的英雄就这样长眠了，这是项羽第一次战败，也是最后一次战败，霸主终究败给了君主，一把悠悠寒剑结束了一把铮铮铁骨，只剩乌江千年吟咏：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。一、基础巩固1.下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.垓

5、下（Gi）睥睨（b）偃仰（yn） 乌骓（zhu）B.开阖（h） 数阕（）麾下（hu） 倏忽（sh）C.刈旗（y） 桀木（ji）披靡（m） 王翳（y）D.自度（du） 瞋目（zhn）船（y） 溃围（ku）解析：A项，“睥”读p。B项，“阕”读qu。D项，“瞋”读chn。答案：C2从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A直夜溃围南出B项王则夜起C于是项王乃欲东渡乌江D且籍与江东子弟八千人渡江而西解析：D项，名词用作动词。A、B、C项为名词作状语。答案：D3下列各项中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()A江东虽小，地方千里。B令四面骑驰下，期山东为三处。C项王泣数行下，

6、左右皆泣。D我何面目见之。解析：A项，地方：今义：泛指空间的一部分。民间。地区。句中指土地方圆；B项，山东：今义：山东省。句中指山的东面；C项，左右：今义：大致范围(方位词)。控制(动词)。句中指侍卫人员。答案：D4.下列各项中，加点字的解释不正确的一项是 （）A.虞兮虞兮奈若何若：你B.赤泉侯人马俱惊，辟易数里 辟易：退避C.骑皆伏曰：“如大王言。” 伏：跪伏D.项王身亦被十余创 被：受，遭受解析：伏，通“服”，心服。答案：C5.把下列句子翻译成现代汉语。（1）项王军壁垓下，兵少食尽，闻汉军及诸侯兵围之数重。译文：_（2）项羽泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。译文：_答案：（1）项羽的军队驻守在

7、垓下，士兵越来越少，粮食也吃没了，听说刘邦的军队和诸侯的军队把他层层包围起来。（2）项羽的眼泪一道道流下来，身边的侍卫也都跟着落泪，没有一个人能抬头来看他。二、迁移发散阅读下面的文言文，完成69题。周勃卒，文帝感其功，诏择其子最贤者，人举亚夫，遂荫亚夫条侯为续。后元六年，匈奴大入边，亚夫军细柳以备胡。上自劳军细柳，先驱至，不得入。曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”上至，又不得入，乃使使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！可得而犯邪？”孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因

8、自请上曰：“楚兵剩轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁孝王请救太尉引兵东北走昌邑深壁而守梁日使使请救太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之，於是诸将乃以太尉计谋为是。由此梁孝王与太尉有却。归，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，景帝由此疏之，而梁孝王每朝，常与太后言条侯之短。匈奴王徐卢降，景帝欲侯之。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”亚夫因谢病，中元三年，以病免

9、相。后条侯子坐买官器，事连条侯。书既闻上，上下吏。吏簿责条侯，条侯不对。景帝骂之曰：“吾不用也。”召诣廷尉。廷尉责曰：“君侯欲反邪？”亚夫曰：“臣所买乃葬器也，何谓反邪？”吏曰：“君侯纵不反地上，即欲反地下耳。”吏侵之益急，因不食五日，呕血而死。史公曰：亚夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴曷有加焉？惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！（节选自史记绛侯周勃世家）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救/太尉引兵东北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救/太尉不肯往B.太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救太尉/引兵东/北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救/太

10、尉不肯往C.太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救/太尉引兵东北走/昌邑深壁而守梁/日使使请救太尉/不肯往D.太尉既会/兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救太尉/引兵东/北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救太尉/不肯往解析：注意各句主语、谓语相关内容的变化。答案：A7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太尉，最早见于吕氏春秋，东汉时期，以太尉、司徒、司空为三公，太尉管军事，司徒管民政，司空管监察，分别开府。西汉早期，设太尉官多半和军事有关。B.匈奴，是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集团，蒙古族、突厥族、契丹族等大都是其后裔，从唐中期开始，就与中原征战不休，也是后人诗句中的“胡虏”所指

11、。C.官器，指皇家专用的器物，臣民百姓非特旨允许或赏赐不得使用。比如定窑、景德镇官窑等，就是专为宫廷烧制瓷器的“官窑”，烧制的瓷器就是官器的一个种类。D.史公，即太史公，西汉武帝时设立的官职名。文中史公为司马迁，他继任父职，写出被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的中国第一部纪传体通史史记。解析：从秦始皇时期开始，就有匈奴与中原征战不休的记载。比如学生可以从司马迁、苏武牧羊等故事推知汉朝时中原与匈奴就已经征战不休了。答案：B8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.周亚夫治军严格，赢得赏识。文帝曾到细柳营慰劳军队，见到周亚夫的部队戒备森严，纪律严明，称赞他是“真将军”。临终叮嘱

12、太子，周亚夫可以担当重任。B.周亚夫谋事有方，贯彻有力。吴、楚叛乱，周亚夫事先与皇帝制定以梁国吸引敌兵、断敌粮道的战术，后虽梁孝王求救、景帝诏令救梁，仍不改战术而最终平乱。C.周亚夫固执己见，不知恭顺。在废弃太子、匈奴王徐卢封侯事上他未与景帝保一致，加上梁孝王向太后进言，使其逐渐失去景帝的信重，后来被免丞相职务。D.周亚夫性情刚直，宁折不弯。景帝怀疑他谋反，指使吏卒逼迫，周亚夫不服，最终绝食而死。史家肯定其用兵才能，而对他因性格弱点导致穷途困窘表示了惋惜。解析：“景帝怀疑他谋反”及“指使吏卒”属臆想，原文无据。答案：D9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诏择其子最贤者，人举亚夫，遂荫亚

13、夫条侯为续。译文：_（2）彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？译文：_答案：（1）文帝下诏挑选周勃最贤能的儿子，人们推举了周亚夫，于是恩荫周亚夫为条侯，接续周勃的爵位。（2）那个人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备（或：要求）不守节操的臣子呢？三、创新应用10.一位心理学教授在课堂上对他的学生们说：“今天我们讨论谎言。关于谎言，我不想多讲，因为我已经在我的专著谎言论中详细作了阐述，只需要大家看一看就可以了。现在我想问的是，在座诸君有谁读过这本书？”学生们都举起了手，异口同声地说：“我读过！”教授笑了，因为谎言论的书稿昨天才刚送到出版社。请你为这位教授设计几句话，既幽默，又能委婉地批评学生们是说谎的。（50字以内）答：_答案：（示例）看来大家对谎言的理解和运用比我高明得多，我真不该昨天才把书稿送到出版社。