四年级下册语文教案23寓言两则_语文S版.doc

1、1.学会“竽、郭、彻、械”等8个会认字，“滥、竽、宣、超”等10个会写字。掌握“滥竽充数、高超、腮帮、装腔作势、彻底、机械”等词语。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语

2、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各

3、科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 能够灵活地运用这两个成语。投

4、影片2课时一、复习导入同学们知道什么是寓言故事吗？说说你学过哪些寓言故事？今天我们在来学习一则寓言。（板书：滥竽充数。）字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知1自读课文。（要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。）2范读课文。（要求：认真听，然后再练习读一读。)3默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定。(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1学习1、2自然段。(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。(2)投影片出示：（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着

5、腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。）指名读句子你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”。(5)说说这两个自然段主要讲什么？2学习3、4自然段。（1）轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。（2）指名读。“这个消息”指什么？南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3创设情境表演。南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？

6、（让学生畅所欲言，说出心里话）四、学以致用，总结全文1结合不同语境，灵活运用“滥竽充数”。(1)比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次充好、鱼目混珠。例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”(2)用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天会露出真面目的。(3)有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。”2总结全文。以后你们可能会有不少人走上领导岗位，不仅自己不能

7、做南郭先生那样的人，还要想办法不要给南郭先生那样的人机会，让他有空子可钻，否则就不是混碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先生们无机可乘？一、导入说说学习寓言的方法步骤。二、自主学习寓言故事邯郸学步1个人学习。要求：边读边画出不懂的地方，一会在小组中提出解决。2小组学习。（1）在小组中解决问题；小组组员之间互相交流学习体会。（2）集体汇报学习结果。（3）揭示寓意。三、发散思维，深化理解寓意1总结寓意。2学走路的燕国人，爬着回去后，人们会怎样议论呢？3如果你见到这个燕国人，你想对他说些什么呢？四、自由朗读这两则寓言故事五、拓展训练选择其中的一则寓言，续写寓言故事。六、作业1朗读两则寓言故事。2把寓言故事讲给朋友或家长听，并说说寓言中所蕴含的深刻道理。