安阳市高中语文优质课教案：孟慧英《项脊轩志》WORD版.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家项脊轩志教案安阳县一中 孟慧英教学目标1、体会本文“形散而神不散”的特点。2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。3、学习本文从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。教学方法朗读法、讲授法、合作探究法教学过程一、导入从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园。它有时反映文人的志向，有时寄托文人的情怀。今天，我们再次走进归有光的项脊轩，倾听关于他的光阴的故事。（板书课题；多媒体展示学习目标）二、 品读全文归有光是明代伟大的散文家，被时人称为“今之欧阳修”。其文被称作“明文第一”。 项脊轩志又是归有光的代表作，受到明清时期一些大家的赞赏。 下面我

2、们品读课文，感受这篇文章的艺术魅力。问：散文要读什么？怎么读？明确：结构、语言、抒情技巧小组各选一项分析。1、 教师范读，学生思考。2、 学生齐读读思考。3、 小组交流。4、 小组汇报。学生汇报时，教师适时补充。明确：1）结构：结构严谨，形散神聚。2）语言：清新、淡雅、朴素、含蓄、不事雕琢而蕴满深情。品味朴素、不事雕琢而蕴满深情的语言特色。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”其后六年，吾妻死，室坏不修。品味清新、淡雅的语言特色。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

3、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。3）抒情技巧：记琐事，描细节，抒深情。体会“记琐事，描细节，抒深情”的传情技巧。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。品味结尾“不言情而情无限，言有尽而意无穷”的妙处。例：“庭树不知人去尽，春来犹发旧时花。”岑参山房春事 （“物是人非，盛衰无常”之感尽在其中。）明朝挂帆去，枫叶落纷纷。夜泊牛渚怀古李白（纷纷飘落的枫叶寄托了知音难觅而引起的寂寞凄清情怀。）三、课堂小练。清黄宗羲评价：一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。作者用“记琐事，描细节，抒

4、亲情“的方法真实感人。这种方法在现代的文学作品中也有使用，如：朱自清的散文背影，几十年来，打动了无数读者的心，感人至深。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。如：儿行千里母担忧这首歌的歌词。衣裳再添几件，饭菜多吃几口 出门在外没有妈熬的小米粥 一会儿看看脸，一会儿摸摸手 一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜 如今要到了离开家的时候 才理解儿行千里母担忧 千里的路啊我还一步没走 就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流 妈妈眼里流小试牛刀：选取生活中的琐事，通过典型细节，抒写至真亲情。例：高一刚住校，我很想家，放学后就打电话回家，“嘟嘟”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？轩，吃饭了吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 版权所有高考资源网诚招驻站老师，联系QQ2355394696