2021-2022学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案：散文之都 第六单元 推荐作品 游沙湖 （1） WORD版含解析.doc

1、游沙湖教案三维目标1、知识能力：字词过关，理解文意2、过程与方法：点拨发问，引导学生动脑思考3、情感态度价值观：学习苏轼乐观，旷达，自信的生活态度。重点难点（简）1、学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。2、透过文章学习苏轼本人乐观从容，积极向上的人生态度。3、了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。 课时：1课时教学过程一、解题1、简介作者苏轼及写作背景苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天(见与陈季常)，病好以后，又和他同游清泉寺，游沙湖就是这时写的

2、。本文和后面的记承天寺夜游、游白水，都选自东坡志林(五卷本)，见原书卷一记游类。这三篇游记小品，长不过二百来字，短不到百字，作者信笔而书，无意作文，随手挥洒，自然天成；插叙生活片断，流露心境情怀，真率亲切，如见其人。苏轼的这类短文，为明代公安派所推崇，对晚明小品有直接的影响。游沙湖这篇着重写一个异人：庞安常耳聋心明；一样奇景：兰溪水向西流。行文无拘无束，生动活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。二、整体感知1、学生自读课文（结合诵读提示）注意字音、语调、情感。2、学生朗读课文3、疏通文意，质疑答疑三、文本解读，品味鉴赏1、探究本文写作特色形式新颖作为游

3、记，却与我们学过的游记写法不同。它篇幅短小，不以记游为主。文章开头以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，因为得病，所以遇到了一个人。这个人就是庞安常。一个耳聋却颖悟绝人的“异人”。取材鲜活2、解读“奇人”“奇水”奇（异）人奇（异）水3、揣摩作者情感乐观 ！旷达！“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”英雄所见略同，苏轼在游沙湖中也有同样的话：“谁道人生无再少？休将白发唱黄鸡。”是什么，让这两位仕途失意的文人吟出如此豪迈的句子，是乐观的心态。心态决定命运。诚然，命运的起起伏伏是我们无法改变的，我们所能做的只是改变自己的心态。乐观、积极的心态会给你无穷的力量，会让你有一个积极的思考方式，会让你永远看到希望。相反，悲观消极的心态只会使你失去信心与希望，你永远也不会比你想象中的自己更成功，那么等待你的可能就是失败与苦难了。是啊，自信人生三百年，会当击水三千里。如果你坚信你可以，如果你不曾放弃希望，如果你永远乐观，那么谁也不可能打败你！傅雷说：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。”我们何不把那些人生的失意与坎坷作为磨炼自己的机会，彰显能力的另一种表现。笑看困境，笑看人生。课堂小结：黄州不是苏轼的战场沙湖却是苏轼的沙湖课后作业：以“心态与生活”为话题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。