广东省中山纪念中学2011-2012学年高二第二学期第一次段考试卷（语文）.doc

1、广东省中山纪念中学2011-2012学年高二第二学期第一次段考语文试卷注意：前13道选择题用2B铅笔填涂在答题卡上，其余用黑色水笔在对应的答题区域上答题，超出区域无效。一、基础题，本大题5小题（每题3分，15分）1下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）A鞭笞(ch) 谒见(y) 天崩地坼(chi) 风驰电掣(ch)B着落(zhu) 追溯(s) 满目疮痍(cng) 鞠躬作揖（y）C贮藏(zh) 挟制(xi) 浑身解数(xi) 垂涎三尺(yn）D黜免(ch) 相形见绌(ch) 契机(q) 锲而不舍(qi)2依次填入下列横线处的词句，最恰当的一组是（ ）那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，

2、_可以借十函线装书。崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，这体现了一种现代的生活_和消费时尚。学习古诗词，应当在理解的基础上认真背诵，使自己_受用不尽。今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国_的历史画上了句号。A. 居然 理想 终身 捐赠 B. 居然 理念 终生 捐赠 C. 竟然 理念 终生 馈赠 D. 竟然 理想 终身 馈赠3. 下列各句中，加点词语不能被括号中的词语替换的一项是（ ）A 智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策，而智者却能化解困难，走出一条新路。(一筹莫展)B“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客

3、，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳）C学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足）D一直以来美联储都面临着一个进退两难的局面，一方面是高企的通货膨胀带来的重重忧患，另一方面是经济疲弱甚至衰退带来的巨大压力。（进退维谷）4下列句子中没有语病的一句是（ ） A面对频频发生的踩踏事件，许多专家认为，对学生进行良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免不发生此类事件的关键。B南京市委常委兼政法委员会书记刘志伟在率团出访日本期间，对名古屋市长河村隆之提到的日军 “南京（大屠杀）事件并未发生过”没有提出抗议，这次事件引起了国人对某些

4、官员政治素质的质疑。C药家鑫案索赠风波再起波澜：药家鑫案受害人张妙家属顶着被网友口水淹死的压力，正式向法院起诉药家，要求兑现药家鑫“遗赠”的20万元。D垂直搜索引擎是基于论坛、明星博客等评论社区的旨在为网民提供对于产品和品牌快速、准确的口碑查询为目的一款中文搜索引擎。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）任何一个人都拥有两个世界，一个是手中的世界，一个是心中的世界。 ， 。 ， 。 ， 。当然，心中的世界也不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人手中的世界不断出发、抵达的结果。人若没有梦想，就不会想方设法发掘生命的种种潜能，就可能终生碌碌无为。人无疑应该善待手中的世界，

5、手中的世界是看得见、摸得着的存在。它可以让你呼吸、给你温情。手中的世界是你现在从事的事业、你目前所处的地位、你当下的亲人朋友但人永远不能放弃心中的世界。心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界，比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴望盼挣的荣誉、你企望的到的人际关系A B. C. D. 二、古诗文阅读，本大题10小题(53分)（一）课内文言文阅读，完成69小题，（每小题3分，12分）天汉元年，武帝遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。既至匈奴，置币遗单于 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单

6、于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？” 武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相

7、攻，匈奴之祸从我始矣！”（节选）6对下列语句中加点词的解释，正确的一项是（ ）A因厚赂单于 赂：贿赂 B置币遗单于 币：钱币C会论虞常 论：定罪、判罪 D欲因此时降武 降：投降7下列各句中加点的字的意义与用法相同的一项是（ ） A与君为兄弟 苏子与客泛舟，游于赤壁之下B女为人臣子 正襟危坐，而问客曰，何为其然也C为降虏于蛮夷 非曹孟德之困于周郎者乎D且单于信女，使决人死生 不出，火且尽8下列各句中加点的词没有特殊用法的一项是（ ） A惠等哭，舆归营 B畔主背亲 C反欲斗两主 D若知我不降明9、下列句子的翻译，正确的一项是（ ）A丁壮苦军旅，老弱罢转漕（前方）青壮年苦于从军作战，（后方）年老体弱

8、的因从事水陆运输军事物资而疲惫不堪。B项王身亦被十余创项王自己也被十多个人砍伤。C天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死天下雨落雪，苏武躺着捧雪和着毡毛一起吃，几天没有饿死。 D因间隙得言及时事，上大奇之因为有空闲时间能够（跟当时还是太子的皇上）谈论时事，皇上大为奇怪。（二）阅读下面的文言文，完成1014题。（21分）赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治（干练而有治才）称，而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿，三迁至淮西运辖。考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗

9、为少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆倒囷（谷仓）以应之。已而范文虎遣使持书招降，良淳焚书斩其使。大兵至，军其东西门。先是朝廷遣将吴国定援宜兴宜兴已危不敢往乃如安吉见良淳愿留以为辅良淳见国定慷慨大言意其可用也请于朝留戍安吉已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归

10、府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭阁自刭。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。 （节选自宋史赵良淳传）10对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ ）（3分）A而未尝干人荐举 干：干涉B初以荫为泰宁主簿 荫：功绩C分宁，江西剧邑，俗尚哗讦 讦：吵闹D俗为少革 革：改变11下列各句中加点的字的意义与用法相同的一项是（ ）（3分） A命僚属以义谕之 其言恳恳，足以动人B其不归者众缚以献 我岂逃生者邪C至甚桀骜者，乃绳以法 命家人出避，乃闭阁

11、自刭D而未尝干人荐举 复投缳而死12以下各组句子中，全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是（ ）（3分） 民岂乐为盗哉 时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳 良淳劝富人出粟振之 使太守身可以济民，亦所不惜也 其言恳恳，足以动人 人皆倒囷以应之A B C D13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A赵良淳具有良好的素养和才干，他自小师从同乡饶鲁，养成立身处事的操守，出仕后，他在所到之处都以干练而有治理才能著称。B赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面礼尊敦厚孝顺的人，一方面对极为桀骜不驯者绳之以法，习俗因此稍有变化。C赵良淳主管安吉州时正值粮荒，抢劫之事频繁发生，他不同意以武

12、力镇压，命令僚属晓以大义，有人甚至还交还了抢掠去的财物。D在安吉防守战中，吴国定打开南门让敌兵涌入，赵良淳见大势已去，让兵士逃生，令家人出避，自己却不愿逃命，自杀而死。14断句与翻译（9分）（1）用“/”给下列文段断句（3分）先是朝廷遣将吴国定援宜兴宜兴已危不敢往乃如安吉见良淳愿留以为辅良淳见国定慷慨大言意其可用也请于朝留戍安吉已而国定开南门纳外兵（2）翻译下列句子（6分）良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之 兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。” 15.阅读下面的诗歌，然后回答问题（10分）（一）重送裴郎中贬吉州 （唐.刘长卿）猿啼客散暮江头， 人自伤心水自流。同作逐臣君更远， 青山万

13、里一孤舟。（1）本诗首句虽为写景，但意蕴深厚，试作简析。（2分）答： （2） “人自伤心水自流”，句中两个“自”字用得很妙，试作简析。（2分）答： （3）末句是怎样表达感情的？抒发了诗人怎样的情感？试作简要分析。（3分）答： （二）题苜蓿峰寄家人 （唐. 岑参）苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空相忆，不见沙场愁杀人。 （4）最末两句是如何抒发感情的，试结合诗题进行分析（3分）答： 16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 答对一空给1分。10分）（1） ，雪尽马蹄轻。（观猎）（2）千岩万转路不定， 。（梦游天姥吟留别）（3） ，使我不得开心颜。（梦游天姥吟留别）（4）更吹羌笛关山月，

14、。（从军行）（5）出师未捷身先死， 。（蜀相）（6）戎马关山北， 。（登岳阳楼）（7）积土成山， ； ，蛟龙生焉；（劝学）（8）一箪食， ，得之则生，弗得则死。（鱼我所欲也）（9） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）三、现代文阅读 (14分)阅读下面的文章，完成1719小题古 村 的 雨这样的村庄，已经不多了。它们的日渐消失，几乎必然。无论人们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。当然，古老的村庄现在在江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。它的存在，只有一种标本的意味。它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。沿着

15、兰江南行，不久就可以到达郭洞村。村庄周围有石头垒成的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。这些树木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘在一种古老氛围之中。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗?难怪这个村庄又叫做郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进

16、村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽密的通道?不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明、清风格的民居，大多白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空，下面则是狭窄的巷道，巷道连接了村庄每一座门户。由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村庄无疑增加了更多的私密性质。于是，我们只好将眼光流连在村庄的外表形式上。我们的手指指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不是

17、通过能工巧匠的机杼之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面装饰了一层“艺术”。从而借了这精致典雅的形式，来蕴藉他们自己紧闭的生活理想。也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。实际上，自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐萎缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。似乎这一二百年的精雕细作，全为了今天观看和欣赏的需要。甚至连村庄自身也愿意将村庄当作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得一种叫做“文化”的评价和青睐。因此，它不会主动拒绝外来者的进入，这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了矛盾。因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔

18、那样被隐藏，而是退出了村庄之外。没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。这时候，村庄正好以“文化”的名义，命名为“原始生态村”。外来者为了一种“文化”而来，他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感动。 （选自2001年第9期散文，略有改动）17.作者走进郭洞村，抓住了郭洞村的哪些景物进行描写？这些景物有什么特点？作者描写这些景物的用意何在？（6分） 18.

19、结合全文，理解下面句子的含义。（每句2分，4分）每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。 他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。 19.文章中大部分内容都在写古村的环境、古村的生活， 只有最后一段写到古村的雨，作者为何将本文题目拟作古村的雨？（4分） 四、语言运用（8分） 20.对对联（4分）（1）学校兰溪湖边有几株杨柳，春天一到，绿意盎然，有人据此拟了一上联：翠柳迎春丝丝绿，请拟一下联，必须合平仄。（2分）翠柳迎春丝丝绿， 。（2）明朝末年兵部尚书、蕲辽总督洪承畴感戴崇祯皇帝的知遇之恩，并以忠节自命，在其自家客厅挂了一幅自撰

20、的对联“君恩深似海，臣节重如山”，后与清兵作战而兵败被俘，变节降清，有人在他的对联句末各加一字（虚词），极尽嘲讽，请依据原对联填写出所加的字。（2分） 君恩深似海 ，臣节重如山 ？21.概括说明下面漫画大扫除画面的主要内容并点明漫画寓意。 （4分） 主要内容： 寓意： 五、作文（60分）22、阅读下面的材料，然后按要求作文。 没有阳光，就没有人类生灵；没有阳光，就没有植物繁荣；没有阳光，就没有五谷丰登生活处处需要阳光，其实人们的内心世界更需要阳光，不然也会潮湿、阴暗，甚至霉变。请以“种植阳光”为题，写一篇文章。文体不限，不少于800字。中山纪念中学20112012学年度第二学期15(15分)

21、16(15分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效段考（1）语文参考答案一、1、D （A坼ch B疮chung 揖y C涎xin）2、B“居然”表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思，其中有“不容易这样而这样”，指好的方面；也可用在不好的方面，指“不应该这样而这样”。“竟然”偏重于后一方面，通常是指在不好的方面出乎意料。“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象；“理想”可指对未来事物的想象或希望。终身：指切身之事，常涉及婚姻，强调生的状态，如终身大事，终身监禁；终生：常涉及事业，强调时间，如奋斗终生。 馈赠：赠送（

22、礼品）；捐赠：赠送、捐献（物资）。 3、C、画虎不成反类犬：比喻好高骛远，终无成就，反成笑柄；亦喻仿效失真，反而弄得不伦不类。画蛇添足：被用来形容做多余的事，不能锦上添花反而弄巧成拙。 4、C（A 语义矛盾，否定不当，去掉“不”字； B项,成分残缺“提到的的言论”； D项句式杂糅，“旨在”与“以为目的”杂糅。）5、A（文段先分别介绍“手中的世界”和“心中的世界”的内涵，然后分别阐述它们的作用以及关系。注意关联词语在文中的表达。）二、（一）6、C（A赂：赠送财物；B币：礼物；D降：使投降。) ；7、A介词（B动词/介词；C介词，在/介词，表被动；D连词，况且/副词，将要） 8、D（A名词做状语；

23、B通假；C使动用法） 9、A（B被：遭受；C雨雪：下雪；D因间隙：趁着机会，奇之：很赏识或认为他很不一般）（二）10、D（A干，求取；B荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官；C讦，攻击他人，揭人之短；） 11、B，代词，的人。（A介词，用/连词；C才/就；D连词顺接/连词，修饰） 12、D。是赵良淳对百姓为盗的态度，是赵良淳对百姓为盗原因的分析，是富人们的反应。 13、D。让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。14、(1)先是/朝廷遣将吴国定援宜兴/宜兴已危/不敢往/乃如安吉见良淳/愿留以为辅/良淳见国定慷慨大言/意其可用也/请于朝/留戍安吉/已而国定开南门纳外兵先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴

24、已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵(2)赵良淳到任后，每天和属吏讨论守御的方法，都加以实行。（ “所以”1分，“举行”1分，大意1分）士兵阻止他说：“事情到了这种地步，侍郎您应当为保全自身来考虑。”（“止之”1分，“自全”1分，“计”1分）参考译文：赵良淳，字景程，是丞相汝愚的曾孙。赵良淳小时候向他们乡的先生饶鲁求学，懂得立身的大节。等到做了官，在所为官的地方以干练而有治才著称，却不曾求人举荐。起初赵良淳凭借祖上的庇荫担任泰宁主簿，多次升迁至淮西运辖。参加科举考试及格，改任分宁县的知县。分宁，是江西政务繁剧的郡县，风

25、俗喜欢吵闹和攻讦别人，赵良淳治理这个县，不使用各种刑罚，不任用小吏，而选取忠厚孝顺的百姓，自身亲自尊敬礼遇他们，至于特别桀骜不驯的人，才绳之以法，坏的习俗因此被稍微革除了一些。咸淳末年，被任命为安吉知州。赵良淳到任后，每天和属吏讨论守御的方法，都加以实行。那时正值荒年，百姓聚在一起做盗贼，赵良淳所在的安吉盗贼蜂拥而起。有人请求用军队打击他们，赵良淳说：“百姓难道愿意做盗贼吗？时势艰难又遭遇大旱，所以一起剽掠苟且存活罢了。”命令僚属用大义来晓谕百姓，众人都扔下武器四散归顺，那些不归顺的人众人就把他们捆住献来。有抢了人家的财货后到财货的主人那里去谢罪并归还人家的人。赵良淳劝富人拿出来粟米赈济百姓，

26、他曾经对人说：“假如太守的身体可以拿来赈济百姓，我也在所不惜啊。”他的话非常诚恳，足以打动人们，人们都倾倒出谷仓的粮食来响应他。不久范文虎派使者拿着书信前来招降，赵良淳烧掉书信斩杀了使者。元兵来到后，驻扎在他们的东西城门。在此之前，朝廷派将领吴国定增援宜兴，当时宜兴已经很危险，吴国定不敢去，就到了安吉见赵良淳，愿意留下来作为辅助守卫安吉的力量。赵良淳见吴国定慷慨激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。不久吴国定打开南门接纳外面的元兵，元兵进入城中呼叫道：“众人都散去，元帅不杀你们。”于是众人号啕大哭着散去了。赵良淳命令驱车回府，士兵阻止他说：“事情到了这种地步，侍郎您应

27、当为保全自身来考虑。”赵良淳呵斥众人离去。赵良淳让家人出去躲避，就关上门自杀。有士兵来解救他，他又苏醒过来，众人列拜哭泣说：“侍郎何必苦自己呢？逃走仍然可以求生。”赵良淳叱责他们说：“我难道是个逃生的人吗？”众人仍守在四周不走，赵良淳大声呼喊说：“你们想作乱吗？”众人流着泪出去，他再次上吊而死。15（1）本诗首句 “猿啼”写悲哀之声，“客散”写冷落之情状，“暮”字交代离别时间，“江头”交代离别地点。一句诗虽为写景，却营造一种因离别而产生的伤感氛围（环境）。（具体分析1分，点出“悲伤氛围”1分）（2）两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，（1分）以无情水流反衬人之“伤心”，以

28、自流之水极写无可奈何的伤心之情。（1分）（3）末句借景抒情，（或答：虚写、展开想象）（1分）朋友远去，相伴的只有万里青山，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，（1分）诗人的心也随着眼前青山送行，又表达了诗人恋恋不舍的深情。（1分）（4）从诗题来看，是写征人思念家人，（1分）但最后两句却以家人对征人的思念来写征人思乡的愁苦（对家人的思念），更能表现这种愁思之重。（2分）16 （1）草枯鹰眼疾 （2）迷花倚石忽已暝 （3）安能摧眉折腰事权贵（4）无那金闺万里愁 （5）长使英雄泪满襟 （6）凭轩涕泗流（7）风雨兴焉；积水成渊 （8） 一豆羹 （9）入则无法家拂士 三17.（1）景物：石头垒成的围墙、石门和围墙

29、外繁茂的树木；围墙与石门的特点是安全 壁垒森严，表现了古村生活的封闭、自给自足；树木的特点是繁茂、古老、遮蔽，说明古村古老，具有桃花源的审美特点。 18.（1）说明古村已与周围的一切已失去时代的联系，尽管人们刻意地去保护，仍然阻挡不了他的消失。（或：村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。所以，古村表达了某种停止和停滞的含义。）（2）暗示某些外来者打着文化旅游旗号，来古村猎奇并获得某些精神上的满足。19（1）因为作者认为只有最后古村的雨以及雨中的景、人物活动场景才是古村的本来面貌。（2）其他的都已经发生了人为的改变，作者拟这个题目的用意就是想表达对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的赞美。四20示例：红梅报喜朵朵香；红梅映雪朵朵香；丹桂映月朵朵香；2、矣，乎？21示例：画面上有三个学生：女同学和男同学正大汗淋漓地打扫卫生，班长却袖手旁观。这幅漫画讽刺了不以身作则的干部。五、作文略