天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文上册《世说新语两则》导学案（无答案） 新人教版.doc

1、天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文上册世说新语两则导学案 新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1）了解有关世说新语的文学常识。掌握文言文重点字词、句子。（重点）2）阅读分析文言文中人物形象，体会世说新语中“以事见人”的艺术方法，并能概括其性格特征。（难点）预习学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、文学常识填空。世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。2、给下面加点的字注音。柳絮（ ） 差可拟（ ） 尊君在不（ ） 雪骤（ ）3、请解释下列加点词的含义。寒雪日内集（

2、） 俄而（ ） 雪骤（ ） 可拟（ ） 公欣然（ ）曰 撒盐空中差（ ）太丘舍去（ ）元方入门不顾（ ）未若（ ）柳絮因风起（ ）4、读完课文后，你有哪些疑问，把它写下来。 5、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。 （3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 6、请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。（不少于四个）7、朗读咏雪回答问题（1）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。（2）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最

3、好？ （3）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ （4）咏雪中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？8、朗读陈太丘与友期回答问题（1）陈太丘与友期中“尊君” “家君”的称谓有什么不同?（2）通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。（3）下列说法不正确的一项是（ ）A“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘B“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿C“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞D“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是

4、谦词，是对人称自己的父亲9、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？敝人 卑职 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下敬词有_谦词有_拓展延伸（坚信自己，我真行！）阅读短文，回答问题：客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉为润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也？”(1)用自己的话复述原文的内容。(2)陈季方真的不知道自己父亲有无功德吗？把你的探究结果写在下面。题目：100200世说新语两则反馈当堂达标一、积累运用1解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集 俄而雪

5、骤_ 儿女 （2）下车引之 差可拟_ 未若柳絮因风起_（3）元方入门不顾 太丘舍去，去后乃至 2用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（2）友人便怒（3）日中不至，则是无信3译句。（1）待君久不至，已去。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。4课文默写。（1）公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_。”公大笑乐。（2）元方曰：_。_，_；_，_。”友人惭，下车引之，_。5下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（ ）A诲女知之乎B学而不思则罔C路转溪头忽见D学而时习之，不亦说乎6简答。咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个

6、比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？答：_。7翻译下列各句。白雪纷纷何所似？译：_？与人期行，相委而去。译：_。二、阅读理解（一）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1解释文中加粗的词。中：_ 不：_引：_ 顾：_2给文中划线句添上省略的部分。（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3陈元方不再理会“友人”的原因是因为

7、“友人”“_”又“_”。4下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？答：_。6这则故事选自_，作者_，_（朝代）文学家。（二）荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨

8、伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。注荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。值：适逢，碰上。胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。败：毁弃。既：已经。汝：你。遂：于是，就。班军：退兵，军队出征回来。并：都，全。5解释下列句中加粗的词。（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去（3）荀巨伯远看友人疾6用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。7本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法

9、。（三）华歆王朗华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zh，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自世说新语德行门通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？答：_。注：一、积累运用题A、B、C三层次同学必须完成。二、阅读理解题A层次同学必须完成， B、C层次同学选择完成。反馈当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！）1、给下列加点的字注音或写字。菡萏（ ） 徘徊（ ） 欹（ ）斜 do（ ）告 罗摩yn（ ）那

10、 po（ ）下 2、金色花的作者是_（国家）作家、诗人_（姓名），他曾在1913年获_奖。荷叶母亲的作者是 ，原名 ，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集 、 。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。 以宣扬“ ”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）A人们喜欢用花朵比喻儿童。B

11、文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。_ _5、孩子做的这些事，反映了他（她）_的性格，也表现了他（她）_的心愿。6、荷叶母亲的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。7、荷叶母亲这篇散文诗写红莲共有几个画面？荷叶喻指，荷花喻指，心中的雨点喻指 。作者想要借此抒发什么样的感情？全文的文眼是 8、阅读冰心的繁星完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化。B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。D这首诗共三段，句式结构基本相同。