2021-2022学年高二语文人教版必修5教学教案：第一单元 3 边城 （3） WORD版含解析 (2).doc

1、边城教学设计【教学目标】1 了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。2 通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象，进而探寻小说所表现的人性美。3 通过对环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。【教学重难点】探寻小说所表现的人性美、人情美。【教学方法】自主探究、合作交流、汇报展示【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件第一课时一 导入以旅游发问导入，引导到对凤凰、沈从文的介绍。二 知识链接（学生自主探究、填空）1、作者简介沈从文（19021988）中国现代著名小说家、散文家、历史文物研究家

2、。原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文在二十世纪二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。主要代表作有：短篇小说丈夫贵生三三，中篇小说边城，长篇长河。他撰写出版了中国丝绸图案唐宋铜镜龙凤艺术战

3、国漆器中国古代服饰研究等等学术专著，特别是巨著中国古代服饰研究影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。2、写作背景1934年元月，沈从文母亲病危，他再一次回到了在他记忆中梦一般的湘西世界，而现实中的沅水流域已不如记忆中的纯朴和正直。这一切激发了沈从文试图去表现一种人生的形式，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。他说：我主意不在领读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。边城是一首田园诗般的牧歌，是一个未受现代文明污染和惊扰的世外桃源。3、字词积累茶峒(dng)泅水(qi)傩

4、送(nu) 鞶鼓(pn) 踹水(chui) 山岨(j) 悖时(bi)喧阗(tin) 镂空(lu) 棕榈(l) 沅江(yun) 拮据（j） 怏怏(yng) 歇憩(q)睥睨(n) 蘸酒(zhn)牛犊(d) 氽着(tn) 狗吠(fi) 蚱蜢(zh) 眺望(tio)糍粑(c) 气喘吁吁(x) 洞穴（xu） 埋怨（mn） 擂鼓（li） 粽子（zng）掂着（din） 唢呐（su n） 绊倒（bn） 挣扎（zh） 喽啰（lu）4、情节简介：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠

5、翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”三 合作探究1、小说为什么以边城为题？明确：边城：边地的小城。指远离城市的边远小镇。 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市

6、的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。2、梳理课文情节，并说说这样安排的好处。明确：一、叙述了第三个端午节，边城人筹备龙舟竞赛的热闹场面。二、追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送的情景。三、描写了上一年第二个端午节，翠翠与大老天保的相识。四、重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发她对爱情的美好憧憬。课文按照“眼前的端午节两年前的端午节上一年的端午节眼前的端午节”的顺序来展开情节。时间安排忽而眼前忽而追忆，回环往复，衔

7、接得天衣无缝，情节铺设上运用顺序、补叙的叙述手法，跌宕起伏、引人入胜。四 课堂小结本节课我们走进了作者，梳理了情节，对故事有了一个整体的把握，下节课我们将对课文内容进行深入探讨。请同学们再次熟悉课文。第二课时一 以黄磊的歌曲等等等等导入，谈听曲的感受，引入对课文的复习。二 故事回顾（课件展示，生读）三 自由谈论交流 1、请用一个字来概括你读了边城的感受。 2、边城之美，美在哪些方面？四合作探究、汇报交流1、小组合作，品味边城的风景美、风俗美、人性美和人情美。讨论，并形成书面报告。风景美：自然而又清丽风俗美：古朴而又纯真 人性美：翠翠：美丽善良、乖巧可爱、至纯至真、情窦初开爷爷：乐于助人、安于清

8、贫、忠于职守、仁厚慈善、坚毅自忍傩送：英俊、淳朴、热心、幽默人情美：（1）爱情美 翠翠的含蓄执著，傩送只要渡船不要碾坊的纯粹干净，天保的隐忍奉献 （2）乡情美 这里的人没有狡诈与欺瞒,没有敌意,表现出平等互爱的人伦关系及重信守约的人际关系。天保、傩送两兄弟都爱上了翠翠,按风习应有一场情敌间的决斗,但仍然以情谊为重妥善处理;老船夫管理渡船兢兢业业,尽职尽责,从不谋利;吊脚楼上的妇人也是那么浑厚;小有家业的船总顺顺也从不飞扬跋扈,而且慷慨洒脱,又能济人之急;老船夫死后,与翠翠毫无血缘关系的马夫杨马兵毅然搬到渡口和翠翠一起生活。（3）亲情美 爷爷对翠翠的关爱，悲悯，责任 翠翠对爷爷的依赖，血浓于水的

9、亲情之爱。2、在作者笔下，爱情、祖孙情、乡亲情，都得到了很好的表现。总之，“边城”是一个充满了爱的世界，是个世外桃源。那么，在这爱的世界，美的世界，有没有一点点悲呢？明确：这曲形而上的牧歌的背后，还蕴涵着深深的“悲”的意韵：翠翠无望的等待是一种“悲”，爷爷没有着落的希望也是一种“悲”；大老无奈地背井离乡是一种“悲”，二老自陷在矛盾中也是一种“悲”。而正是这“各人应有的一分哀乐”，这人生“背后蕴藏的热情”和“背后隐伏的悲痛”，才是一种更为现实的更为自然的“人生形式”，这就是人性的大美。有人说，中国人的心态不大成熟，我们不能接受彻底的悲剧，只能接受大团圆的结局，于是我们传统的戏剧都是大团圆的结局，

10、当我们试论悲剧的时候，表明我们民族的心态成熟了。如果同学们能欣赏悲剧美，忧郁美，残缺美，表明我们的心态正在走向成熟。五总结清澈的沅水，古老的白塔，深翠的竹簧，剽悍的水手，多情的乡邻，美丽的翠翠，英俊的傩送，慈祥的爷爷，是沈从文先生带给我们的爱与美的歌曲，希望同学们在这歌曲中，继续去探寻美。六作业设计有人说呢，理性是长空的雁阵，是三峡的帆影，是斑驳陆离的古城墙，是四百年沧桑无语的地坛，我们透过边城美的缤纷的落英，回望理性之美，请让我们仿用下面的句子给边城做一个小结：例：边城是一首山盟虽在，锦书难托的恋歌；是一首诗意典雅，美善同源的赞歌；是一首物是人非，一声叹息的挽歌。示例：边城是一首“不知魂已断，空有梦相随”的恋歌； 是一首“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的赞歌； 是一首“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的挽歌。