2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第一单元 2 李白诗四首 梦游天姥吟留别 （1） WORD版含解析.doc

1、梦游天姥吟留别教学设计-教材版本：粤教2003课标版唐诗宋词元散曲选【学习目标】1.诵读领悟，把握情感脉络，体会“吟”这种自由体古诗在节奏上的变化美感；2.探究梦游“梦境”与现实生活、文章主旨的关系；3.体会浪漫主义诗歌创作的基本特点想象、夸张。【重点难点】1从文章内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和作者人生道路的关系，与“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。2从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生吟诵细加体会。【课时安排】 1课时【教学方法】吟读法 + 讨论法 + 合作探究【

2、助学媒体】多媒体课件【教学过程】一、由梦而入，导入新课同学们做过奇特的梦吗？俗话说，日有所思夜有所梦；梦就是现实生活的曲折反应。伟大的浪漫主义诗人李白也是一个爱做梦，并对梦有着奇特体验的人，他在许多诗里直言不讳地说过，供奉翰林是一场梦。“长安如梦里，何日是归期”。那么李白为什么要做一个奇特的梦？和现实有怎样的联系？现在就让我们进入时空隧道，重温唐朝时代的一个流传千古的奇梦梦游天姥吟留别。板书课题：梦游天姥吟留别二、寻梦说梦，理清思路。请大家看到导学案，检查大家的预习情况。（一）检查预习，回答问题。诗人入梦的原因是：对天姥山的仰慕：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连

3、天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越。”由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 。”（二）用词概括，理出思路。 过渡：既然诗歌主体是梦游，那么诗人首先交代了为什么要梦，由此理出全诗的思路。梦前：入梦之因梦中：梦游经历梦后：梦醒言志三、读梦听梦，把握吟诵。过渡：古代诗歌朗诵，七分的读三分的品，如何准确诗歌朗诵技巧？1.教师范读：配乐视频 2.点拨技巧：（1）老师在读“我欲因之梦闻天鸡”轻读中见轻松畅快，视月如友人。“天姥连天

4、向天横对此欲倒东南倾”重读中抒其胸臆，展现诗人对天姥山的敬仰向往之情；总结技巧：用“轻”与“重”来抒其意。（2）如：“安能摧眉开心颜”声音的延长，余韵无穷；“列缺霹雳轰然中开”短音字字铿锵。总结技巧：用“长”与“短”来传其情。（3）如：当然还有快和慢。过渡：你最欣赏哪几句？你是怎样吟诵的读来听听？3.自由吟诵：2分钟比一比谁读得好，谁能吟诵出诗歌中多变的情感，多变的节奏以及他那追求个性自由和蔑视权贵的精神。教师点评：如何读出这个奇？第一阶段要读出轻快语调；第二阶段要读得更加轻快愉悦，而后半句“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”要逐渐缓慢下来；第三阶段要吟读出那种惊心动魄与变幻莫测的语调，注意前重

5、后缓。四、追梦析梦，赏析神“奇”。过渡：李白是世间难得的奇男子，他的诗文意境奇伟，风格奔放，留“诗仙”美誉，立浪漫丰碑，让百代称颂，令后人景仰。同时代诗人元稹评李白“以奇文取”。白居易也说李白“才矣奇矣”。现代著名诗人余光中曾热烈的赞颂李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”既然是奇人，就做奇梦。既然是奇梦，必有奇事奇景。那么诗人梦到了那些奇事奇景？这些奇事奇景和现实又有什么联系？接下来我们来赏析课文。（一） 吟诵“入梦之因”师述：诗人写天姥山的用意何在？齐读第一段。明确：写天姥山就是突出其神奇、高大的特点，李白是奇人，必然要梦到奇山高山，实质隐喻了他雄

6、伟高大的政治抱负，这里主要运用夸张、对比、衬托的手法。过渡：接下来诗人梦见了哪些奇事、奇景？齐读第二段。（二）吟读“梦游经历”1.师述：这个奇特的梦境按照时间、地点的变化可以细分为四个画面：月夜渡湖，山之日景，山之奇景，仙人场景。接下来分四个组来合作赏析这四个画面的意境。自主学习，完成导学案，然后小组内交流：画面一：月夜湖景（我欲清猿啼） 1组画面二：山之日景（脚著闻天鸡） 2组画面三：山之奇景（千岩兮生烟） 3组画面四：仙人场景（裂缺列如麻） 4组自主合作学习思路：（1） 找出时间和地点的依据（用文中的词句）；（2）抓住关键字词，如动词、形容词、名词来赏析；（3）用散文诗的语言描绘这个画面，

7、并概况体现了天姥山怎样的特点。小组交流展示：第一组月夜湖景： （1）时间：夜 地点：镜湖。（2）关键字词：梦、飞、照、送。（3）配乐描述：诗人眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。（夜）诗人一入梦幻，随即进入一个神幻空灵境界，一夜之间飞过镜糊，在湖光月色的照耀下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方。点评：眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。这凸显了天姥山的什么特点？板书：幽静旷远第二组山之日景： （1）时间：见海日（黎明时分），地点（山）。（2）关键词：著、登、见、闻。（3）配乐描述：诗人著履登山，东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。诗人穿上了谢

8、灵运当年穿的木屐，登上了他当年曾攀登过的石级青云梯，就像脚下生风，直向高耸入云的山径攀登。山腰只见，海日生空，只听天鸡高唱。点评：诗人登上山后耳闻目睹到了壮观雄奇的景象，诗人轻松愉快已陶醉其中。这凸显了天姥山的什么特点？板书：壮观雄奇第三组山之夜景： （1）时间：忽已暝（天色已晚），地点：山。（2）关键词：咆、吟、栗、惊（3）配乐描述：夜幕降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。点评：高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的神奇世界，又让诗人心惊胆战、望而却

9、步。这凸显了天姥山的什么特点？板书：神奇迷离第四组仙人场景： （1）时间：日月（凌晨），地点：洞天。（2）关键词：丘峦、洞天、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人（3）配乐描述：闪电划过天际，惊雷震响长空。山峦崩塌，大地动摇。仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去，青色的高空广阔无边，望不到边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳，架着长风当作自己的宝马，纷纷赶来，参加盛大的宴会。你看，那弹琴的是温柔的老虎，那架车的是妩媚的鸾鸟。仙人们济济一堂，欢歌笑语，其乐融融！点评：多么盛大热烈的场面，像是在迎接一个伟大诗人的到来。这凸显了天姥

10、山的什么特点？板书：富丽堂皇过渡：由此可看，这四个画面为我们编织了一个奇特的梦幻般的天姥山景象，让人欢喜更让人忧愁！鲁迅说“能生活在梦境中的人是幸福的。”然而梦总有醒来的时候。梦醒回到现实后诗人的情感发生了怎样的变化？请大家齐读第三层。五、感悟奇梦，探究现实1.李白为什么会做这样一个奇特的梦？现实中他究竟发生了什么不幸？背景介绍：李白一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治理想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治理想

11、，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部），行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。过渡：看来李白的这场梦境正是他现实宫廷生活、官场道路的折射。接下来我们分组探究诗人的梦境与现实的关系。2.分组探究梦境与现实的关系。（1）找出文中第二段四个画面梦境的句子，分别折射了官场怎样的生活？ 1组（2）作者写作这个奇梦的真正目的是想表达什么？ 2组（3）“安能摧眉折腰事权

12、贵”，这句让你想到了古代共同命运的哪些文人？3组分组探究后展示：第1组展示：画面一：“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快其实就是他被召入宫时憧憬美好未来的心情。画面二：“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡”就是出入官场的那种短暂的成功体验。而当他想逐渐融入时，却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好。理想很丰满，现实很骨感。画面三：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”就是对官场的迷茫；“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征着黑暗的官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征着官场上的变幻莫测。山雨雨来风满楼。画面四：“云之君、仙之人”其实就是那些达官贵人。“日月照耀金银台”就是

13、皇亲国戚们居住的宫殿；“虎鼓瑟兮鸾回车”就是达官贵人们出门时候的锣鼓开道。实质上折射了统治者的骄奢淫逸的腐朽生活。点评：可见，梦游过程其实就是现实的曲折反映，梦中的仙界其实就是现实的官场，梦境中的奇特景象正象征着官场的险恶和变幻莫测。面对这样腐朽的官场，傲岸不屈的李白当然是潇洒的拂袖而去。第2组展示：点评：诗人借“梦游天姥”抒发感慨，留别往事，留别皇上，留别自己，这场奇梦在我们的心目中叠合出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗人形象，诗人通过自己梦游的经历，把自己对权贵的蔑视，对现实的厌恶、对自由生活的向往之情充分的表现了出来。 板书：厌恶现实 向往自由第3组展示：点评：李白代天下不屈的文人喊出的一

14、声“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”真可谓惊天地泣鬼神，唱出了多少怀才不遇之人的心声！战国时期的的爱国诗人屈原“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”，嫉恶如仇，不同流合污；东晋时候的彭泽小令陶渊明，“不为五斗米而折腰”他终辞小令一职，过着采菊东篱下的生活；南宋时期的书愤中的陆游，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”他念念不忘报国杀敌的初心，只可惜空自期许；最会享受的词人苏轼，虽然屡遭贬谪，但凭借走到哪吃到哪的乐观精神，简直是行走的“舌尖上的中国”。定风波竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生；还有最实在的诗人文天祥，奋勇抗金，被贬遭俘，但他一生都是国家的“城墙”。人生自古谁无死，留取丹心照汗青

15、。正是他矢志不渝的爱国之心。总之，这些文人都表达了对自己身遭不测的淡定，和对真理、信念的追求！五、感悟奇梦，我写我梦。师述：我们生活在真正的太平盛世，作为新时代的你们有怎样的梦？请写一段话来表达自己对美好未来的憧憬。六、总结全诗，回味奇梦。结束语：一代诗仙已经作古,但一面精神大旗却永远辉映在人间。这个愿意当剑侠，当酒仙，却不愿当奴才的李白最终还是舍弃了官位、舍下了玄宗、舍下了自己的理想，“直挂云帆济沧海”去了。老师也祝愿新时代的同学们能在李白的浪漫中找到激情,找到力量,找到自己的梦，中国梦。用李白的大浪漫去追求人生的大境界,开辟人生的新天地,将我们的人生之路走得更宽、更远、更坚实！七、学以致用，课后作业。与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。1.本诗中的“雁引愁心去”一句，也有说成“雁别愁心去”。你认为哪一句更妙，为什么？明确：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别愁心”更富有感情色彩，且更新颖。 2.李白面对逆境的态度给你怎样的启示，写一篇300字左右小文章。板书设计：梦游天姥吟留别李白梦前入梦之由 厌恶现实梦中梦游经历向往自由梦后梦醒言志