2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第二单元 7 白居易诗四首 杜陵叟 WORD版含解析.doc

1、杜陵叟教学设计教学目标：一、理解本诗的思想内容：对封建统治者用“双簧戏”方式剥削农民暴行的深刻揭露。二、从诗歌中人称的变化体会诗人愤激的情感。三、体悟传统文化中的君民理念。教学重点：理解白居易杜陵叟中社会批判性及其现实主义写法；教学难点：理解白居易杜陵叟“双簧戏”的批判性。教学时间一课时教学内容与过程一、导入：最近习大大用典中有这么一句：当官不为民做主，不如回家卖红薯。这是一句流传很久的俗语。意思是说，不论官职大小，官员必须对老百姓负责。但自古以来，总有一些当官者不仅不为百姓做主，还想方设法搜刮百姓，置百姓于水深火热之中。今天我们一起来学习一篇这样典型的作品白居易的杜陵叟。二、创作背景：唐宪宗

2、元和三年（808）冬天到第二年春天，江南广大地区和长安周围，遭受严重旱灾。这时白居易新任左拾遗，上疏陈述民间疾苦，请求“减免租税”，“以实惠及人”。唐宪宗总算批准了白居易的奏请，还下了罪己诏；但实际上不过是搞了个笼络人心的骗局。为此，白居易写了轻肥和这首杜陵叟。三、整体感知这首诗表现了杜陵叟怎样的处境，请结合诗句进行分析。处境一：天灾三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死：九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。写出灾情之严重，农民之痛苦。处境二：人祸长吏明知不申破，急敛暴征求考课。典桑卖地纳官租，明年衣食将何如?写出官吏们横行霸道。四、思考探究面对此情此景，作者由第三人称客观描绘改为第一人称控诉，感情色彩有

3、何不同？剥我身上帛，夺我口中粟：虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!明确：改第三人称为第一人称，用“杜陵叟”的口气，语气更加强烈，写出了诗人难抑的愤怒之情，痛斥了那些为自己升官而不顾百姓死活的“长吏”，极为精练地概括了封建时代千百万农民的悲惨处境和体现在他们身上的不屈反抗精神。五、知识链接：在封建社会中，百姓遇到灾荒时，通常由帝王下诏免除租税，而由地方官加紧勒索，完成甚至超额完成任务，此乃历代统治阶级习惯上演的双簧戏。长吏明知不申破，急敛暴征求考课。白麻纸上书德音，昨日里胥方到门典桑卖地纳官租。之后虚受吾君蠲免恩十家租税九家毕。讽刺：君恩虚伪双簧戏白居易是最早，最有力揭穿这种双簧戏的现实主义诗

4、人。老父田荒秋雨里，旧时高岸今江水。佣耕犹自抱长饥，得知无力输租米。自从乡官新上来，黄纸放尽白纸催。卖衣得钱都纳却，病骨虽寒聊免缚。去年衣尽到家口，大女临歧两分首。今年次女已行媒，亦复驱将换升斗。室中更有第三女，明年不怕催租苦。南宋范成大后催租行六、小结白居易用极其悲愤的情感，写出了农夫之苦，揭露和控诉统治者玩弄权术，剥削人民。极为精练的概括了封建时代千百万农民的悲惨处境和体现在他们身上不屈的反抗精神。尤其是对“双簧戏”的揭露，增加了诗的讽刺力度，具有相当的审美价值。七、比较阅读观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背

5、灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。请从表现手法及表达情感的角度分析杜陵叟与观刈麦的不同之处。明确：手法：前者主要是直抒胸臆，后者主要是对比（官吏的不劳而获与农民的辛劳贫困形成对比）；情感：前者是对统治者玩弄权术剥削人民表示愤慨之情；后者主要是表现诗人对劳动人民的深切同情。八、扩展延伸在这首诗中，他以自己切身的感受，把农民和作为朝廷官员的自己作鲜明对比，就是希望“天子”有所感悟，手法巧妙而委婉，可谓用心良苦。作者视民如子的情怀，揭露了封建社会的黑暗与腐败。都说人心换人心，别人怎么对待你，取决于你怎么对待别人。如果君王不关心臣子，不礼遇人才，脑子里整天琢磨自己的利益，却要求臣子尽忠奉献，为朝廷尽职尽责，这能实现吗？这就是传统文化中君与民关系的体现有力。君视臣如股肱，则臣事君如元首；君待臣如犬马，则臣待君如路人；君爱人如赤子，则人爱君如父母；君视人如土芥，则人视君如冦雠。（白居易使臣尽忠人爱上）九、作业1背诵杜陵叟；2完成世纪金榜P33