广东省河源市七年级下学期教学质量检测语文试卷.doc

1、河源市2019年初中教学质量检测七年级语文参考答案与评分标准一、（27分）1.（3分）每个词没有按要求用正楷抄写、写错、写漏均扣1分。2.（10分）每写错、漏写、多写一个字扣1分。(1)思而不学则殆。 (2)惟吾德馨。(3)朔气传金柝寒光照铁衣(4)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (5)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。3.（4分）（1）校对（2）愧怍（3）锲而不舍（4）颠沛流离4.（3分）C语无伦次指说话没有顺序逻辑，话讲得很乱，没有条理，不能用以形容工作。5.（3分）A（解析：除了删去“让”，还应在句末加“的情景”。）6.（2分）（1）示例：引导初中生正确使用手机，使之成为

2、学习的助手。 （2分）（2)略。点拨：劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。二、43分（一）（10分）7（3分，每空1分）（1）更加 （2）亲近而不庄重 （3）少8（4分） 我唯独喜欢莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。9.（3分）C（二）（9分）10.（3分）B 11.（3分） 逵 / 酷 悍 吏 也 / 众 莫 敢 争 / 敦 颐 独 与 之 辩。12.（3分） 做事不能一意孤行，要根据实情来断案。参考译文：周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁

3、县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。（三）13.（3分）C（C项属于破坏文物，破坏文明的行为，是对历史文化的不尊重，与作者的观点不符。）14.（3分）C15.（4分）“懂得尊重，才有温度”的含义是：人与人之间互相尊重，

4、是社会有序交往、文明发展的基础，懂得尊重，给人、物以尊严，使人与人平等亲近，使人与物和谐共处。（意思相近即可）（2分）在生活中，对待他人应平等互动，怀有同理心，互相理解，尊重他人的空间；对待文物，应带有敬畏之心，可远观不可亵玩，保护文物，感受文化。（2分）（如回答原文“不管是具体的人、细微的事还是陈列的物，给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重”也可酌情给分。）（四）16.（3分）解放军路过建小茅屋十多年来“我们”路过住宿，修屋17.（3分）参考示例：运用了环境描写，以自然环境之美烘托小屋的不平常，把读者带进优美的意境之中，隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了，它给人以希

5、望和安慰。18.（4分）参考示例：（1）运用了动作描写，描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们发自内心的诚挚感谢之情。（2）“粗大”的字醒目，易被人发现，从侧面细腻地表现了小屋主人的热情、周到、细致的性格特点。19.（4分）参考示例：“梨花”有三种含义：指自然界中梨树上开的花；指哈尼族小姑娘梨花；象征着助人为乐的雷锋精神。“驿路梨花处处开”是说解放军、梨花姑娘、梨花妹妹、老猎人以及“我和老余”正在发扬并传承着助人为乐的雷锋精神。结尾处引用陆游的诗句，点题且含蓄形象地写出了雷锋精神发扬光大的深刻含义，升华了中心。三、20.50分作文等级评 分 标 准一类卷(5045分)1立意明确，中心突出，

6、材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，注意照应，详略得当。3语言得体、流畅。二类卷(4440分)1立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷(39-30分)1立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。四类卷(29-15分)1立意不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清楚。3语言不通顺，错别字较多。五类卷(14-0分)1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加l-3分(加至本题满分为止)：1立意深刻。 2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整

7、洁，书写优美。扣分11.试题要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。4.不能正确使用标点扣1-3分。5.文面脏乱、字迹潦草者扣1-3分。6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。附加题1（2分）老舍（或舒庆春） 骆驼祥子2（4分）参考示例：祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了；好不容易结了婚，老婆又难产死了；大病几场，原本强壮的身体也垮了。（说明：写出其中任一点得2分，得满4分为止）3（4分，写出语言特色得2分，能够结合文本进行分析得2分）参考示例：1：老舍善于运用口语化的语言，如“车厢是那么亮，垫子是那么白。喇叭是那么响”，亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口。参考示例2：老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。如“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？”“非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”，这些心理描写，十分切合人物的情感和性格。参考示例3：老舍善于运用各种修辞手法，如用拟人手法描写车子，把车子写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。