部编版六年级下语文第二单元习作教材解读和教学目标.ppt

1、空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书 六年级下册 第二单元习作“写作品梗概”教材解读和教学目标12单元人文主题外国文学名著。阅读要素1习作要素认识作品梗概，学习“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。“读写结合”，从习作的角度“学习写作品梗概”，也可以进一步培养概括能力。导 读阅读要素2是在六上学习“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的发展，重点是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。空白演示在此输入您的封面副标题链 接统编小语教材中有关学习提取、整理信息的编排册次单元主题语文要素发展四上四神话故事 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。感受人物形象。六成长故事 通过人物的动作、语言、

2、神态体会人物的心情。七家国情怀 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。五上七人物品质 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。体会人物形象。五下四责任 通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心。尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。五习作单元具体地表现一个人的特点 学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地地表现一个人的特点。学习描写人物。了解人物的思维过程。六思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文的理解。六上四小说 读小说关注情节、环境，感受人物形象。关注情节、环境，感受人物形象。六下二外国文学名著 就

3、印象深刻的人物和情节交流感受。交流人物形象和情节。4课 文默读梗概，了解内容落实本单元阅读要素1：借助作品梗概，了解名著的主要内容。用列小标题的方式，了解作品梗概内容，为习作做铺垫。默读节选片段，作交流按要求列出困难和烦恼的坏处和好处，再做交流，渗透积累这种思考问题的方法。落实本单元阅读要素2：就印象深刻的人物和情节交流感受，对鲁宾逊做评价。渗透积累用书面形式表达自己的感受和评价。选 做5读片断，围绕变化，交流阅读感受。落实单元阅读要素2，就印象深刻的人物和情节交流感受。默读，理解课文借助提示，猜想故事猜想其他故事情节作交流，产生阅读整本书的兴趣。渗透学习展开想象，编写有趣情节的故事。关注情节

4、，体会人物落实单元阅读要素2，就印象深刻的人物和情节交流感受。渗透学习编写有趣情节的故事。拓展激趣激发兴趣，走近阅读整本书。6根据教材的提示和要求，交流自己的读书心得，五点交流话题和小贴士的第一点提示了交流的内容。渗透学习写读书笔记。默读，交流读书心得口语交际7两句话：1.内容的要求。2.交流、修改的要求落实单元习作要素。话 题认识作品梗概借助三个生活实例，认识作品梗概。怎样写梗概提示了三个步骤，分别做了具体指导：“读懂内容，把握脉络”是写作的前提，“筛选概括，合并成段”是取材和构思的思路，“锤炼语言，连贯表达”是表达的方法。习 作落实单元习作要素：学习写作品梗概。习作目标要求8我依据教材设定的习作教学目标：1.了解写梗概的意义、写法和要求，选择你读过的一本书写作品梗概。2.写好之后读给同学听，看他们是否明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。注意：目标2中的“是否明白书的大意”是本次习作内容的评价标准，“写清楚”是表达的评价标准。9语文园地结合阅读经验，梳理总结读名著书时评价人物的方法，落实单元阅读要素。渗透积累用书面形式评价书里的人物。10语文园地认识夸张，选词语仿写句子。11对比阅读交流按要求句子做对比和交流，感受不同译者对相同内容的不同表达。渗透学习把自己的认识写清楚。12积累语言，积累认识，积累语感。熟读背诵