《全国百强校》山东省烟台第二中学2015-2016学年高中语文必修一同步练习：第一单元 第一课 沁园春长沙 WORD版含解析.doc

1、1沁园春长沙1.给下面加点的字注音伴侣()橘子()百舸争流()劲风()峥嵘()气势磅礴()寥廓()方遒()沁园春()浪遏飞舟()2.默写下列名篇名句。雄关漫道真如铁,。天若有情天亦老,。为有牺牲多壮志,。天生一个仙人洞,。课堂练习一、基础知识积累运用1.下列加点字注音有错误的一项是()A.峥嵘(zhng)携来(xi)百舸争流(g)B.上阕(ju)阻遏()挥斥方遒(qi)C.寥廓(ku)惆怅(chng)沁园春(qn)D.橘子洲(j)百侣(l)慷慨激昂(ki)2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.鱼翔浅底中流砥柱浪遏飞舟B.谁主沉浮略输文采万户侯C.书生义气层林尽染漫江碧透D.激扬文字百侣曾游

2、原驰蜡象3.下列各句中,有语病的一句是()A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定,百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福,原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。B.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既有过去时,也有现在时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。C.准确预报天气是一个难题,因为天气不仅受各种气团的影响,还受地形、水域状况等因素的影响,任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。D.要彻底改变“中国式过马路”的陋习,仅仅寄希望于运动式的治理并不现实,倡导交通文明,增强法律意识,完善道路设施,才是解决问题的根本途径。4.下列

3、关于文学常识的表述,不正确的一项是()A.诗歌在形式上以行为单位,分行的主要依据是节奏,而不是内容。B.沁园春长沙,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等,它始于唐盛于宋。D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(5990字)和长调(91字以上);但无论多少字,都分为上下两阕。5.下列词语中对加点词的解释,有错误的一项是()A.谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)B.峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘,失意的样子)C.浪遏飞舟(阻止)激扬文字(抨击、褒扬;激

4、浊扬清)D.挥斥方遒(强健有力)粪土当年万户侯(以为粪土,意动用法)二、阅读下列两首词,完成后面的题目。沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?沁园春雪1936年毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉

5、武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。6.沁园春雪中的“风流人物”是指什么人?沁园春长沙中的“同学少年”可算是“风流人物”吗?为什么?沁园春长沙上、下阕是一种怎样的关系?7.两首词在景物描写上有什么不同?1.侣(l)橘(j)舸(g)劲(jng)峥嵘(zhng rng)磅礴(png b)寥廓(lio ku)遒(qi)沁(qn)遏()2.而今迈步从头越人间正道是沧桑敢叫日月换新天无限风光在险峰【课堂练习】1.B解析:“阕”应读“qu”。2.B解析:“书生义气”应改成“书生意气”。3.B解析:不合逻辑。“文化既要传承它,更要创新和发展它”

6、不属于文化的多向性与多面性。可改为“我们既要传承它,更要创新和发展它”,并把第三个分号改为句号。4.D解析:“都分为上下阕”表述错误。5.B解析:“怅”这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。6.沁园春雪中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。沁园春长沙中包括作者在内的“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字、指点江山的同学少年,到中流击水、浪遏飞舟的同学少年,艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题,这样,上、下阕浑然一体,天衣无缝。7.沁园春雪写景主要采用虚实结合的手法,前三句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”总括雪景,后面用比喻、拟人的手法写出了动态的雪景,这是实写雪景;“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”通过想象写出了晴日的北国风光,是虚写,实虚结合,写出了祖国大好河山的美丽,抒发了作者对祖国山河的热爱之情。沁园春长沙上阕选取多个具有感情特色的意象写景,勾勒出一幅生机勃勃的湘江秋景图,动静结合,融情于景。表现出作者昂扬向上的情感。