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类型高中语文 第一单元 第2课 雷雨课件2 新人教版必修4.ppt

  • 上传人:a****
  • 文档编号:235635
  • 上传时间:2025-11-19
  • 格式:PPT
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    高中语文 第一单元 第2课 雷雨课件2 新人教版必修4 第一 单元 雷雨 课件 新人 必修
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    1、2 雷雨l 第一部分:周朴园、鲁侍萍昔日情人相遇相认 情感纠葛l 第二部分:周朴园、鲁大海父子难认互斗成仇 劳资冲突30年前,周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么样的思想观念与性格特点?(1)始乱终弃。(2)在对待爱情婚姻上,他认为权势、地位、门当户对比感情更重要,这反映了他的功利主义、利己主义思想和封建等级观念,从中可见他自私、残忍、软弱的性格特点。30年来,周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?从文中找出相关事例。他的所作所为展现了他怎样的内心世界?l(1)保留旧物(旧雨衣、绣了梅花的旧衬衣、侍萍喜欢的旧家具、侍萍的相片);保留旧习惯(关窗);记住侍萍生日;以“前妻”身份待之;多次打听,

    2、也派人到无锡打听侍萍的下落;把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐。l(2)怀念侍萍,对侍萍余情未了;内心愧疚,受良心的谴责,想弥补过错。当被告知侍萍“现在还活着”“境况很不好”,并被问及“想见一见她吗”“想帮一帮她吗”时,周朴园又有何言行?其言行反映了他的什么心理?言行心理(惊愕)什么?震惊,不可置信(连忙)不,不,不用。害怕相见,避之唯恐不及好,你先下去吧。敷衍,毫无相助之意当活着的侍萍就在周朴园面前时,他的言行经历了怎样的变化过程?这反映了他怎样的心理?l言行心理(忽然严厉地)你来干什么?谁指使你来的?(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。愤怒,戒备,敌视,质疑动机你可以冷静点,现在你我都是有

    3、子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。软语稳住,防止鲁侍萍情绪失控。保留旧家具熟记生日以“前妻”对待关窗习惯用感情软化(忽然)好!痛痛快快地!你要多少钱吧!辞退鲁贵、四凤,不许侍萍与儿子相认,不许鲁家人再到周家来。给五千块钱支票。用钱息事宁人,永不牵连周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”。(曹禺语)我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人。(曹禺雷雨序)周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。(曹禺与语文教师谈雷雨)l 在相遇部分中,侍萍既有意识地隐蔽自己的身份,又在语

    4、言动作中不断地表露自己,引导周朴园认出自己,请分别找出其相关言行。l(1)隐蔽周朴园一再问:“你贵姓?”“你姓什么?”“你是谁”,侍萍避实就虚地答:“我姓鲁”“我是这儿四凤的妈”。l(2)引导与表露没话找话,两次问:“老爷没有事了”;关窗等行为动作自然娴熟,极像侍萍;熟知侍萍经历;熟知周朴园30年前旧衬衣的细节处。鉴赏戏剧人物的方法了解人物身份、背景;揣摩人物言行及其背后的心理;遵循基本的人性;用发展的眼光审视人物的变化。高度个性化丰富的潜台词富于动作性个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话,听其声则知其人。个性化语言,是实现人物刻画合理性、真实性的重要手段。周朴

    5、园(忽然严厉地):你来干什么?鲁侍萍不是我要来的周朴园谁指使你来的?鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的!周朴园(冷冷的)三十年的工夫你还是找到这儿来了。1.高度个性化周朴园刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,但得知眼前的人就是当面的侍萍后立即就撕破了多情的面纱,露出了冷酷的本质,因为以周朴园之心度之,他感到名声和利益受到了威胁。这个转变完全是人的本质使然,语言无法掩饰得了。鲁大海可是你完全错了。鲁大海(看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西!鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。人物的语言不需经过修饰,本质而又本能,这就是

    6、高度个性化。潜台词是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多义现象。“潜”,是隐藏的意思。“潜台词”即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。2.丰富的潜台词周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改,鲁贵像是个很不老实的人。(鲁贵是个不好对付的人,要是让他知道我们的事,他一定会敲诈我的,你不要多话,不要让他知道我们的事。)鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。(我是你的亲妈啊!你们二人是亲兄弟啊!你怎么可以打你的弟弟?)2.丰富的潜台词3.语言富于动作性戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流

    7、向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。鲁侍萍哦。老爷没有事了?周朴园(指窗)窗户谁叫打开的?(暗示)(直接推动,节外生枝)鲁侍萍我前几天还见着她!鲁侍萍老爷,您想见一见她么?鲁侍萍说不定,也许记得的。鲁侍萍老爷,没有事了?(暗示周朴园,使情节继续)(推动情节发展)(提醒周朴园)(强烈的暗示)所有的过错不能全怪周朴园一个人,除了社会原因之外,冥冥之中,还有一种什么东西在作弄这一家人?命运!命运,这是一个大的悲剧命题,俄狄浦斯王就是典型的命运悲剧。我们看,社会悲剧加上命运悲剧,结成一张巨大的网,谁也逃脱不掉这个厄运。当年金碧辉煌的周公馆,最后的结局是“落了片白茫茫大地真干净

    8、”。所以曹禺先生说,他是带着一种悲悯的情怀来哀怜众生的,这才是一位文化大家的责任意识。l 台湾著名作家林清玄有一次和朋友一起去乘坐地铁,在地铁站台上看到一个乞讨的残疾人,林清玄正要给他施舍,却被朋友拦住。朋友告诉他,这是一个骗局,有人在背后操纵着这个残疾人。否则,这个,没有四肢的残疾人没法下到地铁站台来。有一些人专门利用人们对残疾人的同情来换取钱财供自己挥霍,不要上了他们的当。林清玄却听了不为所动,只是微微一笑,仍然坚持施舍。朋友很不理解,追问到底是为什么。林清玄只是轻轻说,即便是被利用,一样还是要施舍,因为什么都阻挡不了一颗向善的心。布置作业l 阅读雷雨全剧剧本,以“我所认识的周朴园(蘩漪)”为主题,对人物进行个性化解读,写一篇不少于600字的文章。

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