山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 英雄悲歌主题单元设计.doc

1、山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 英雄悲歌主题单元设计主题单元标题英雄悲歌作者姓名刘晨霞所属单位淄博市第一中学联系地址淄博市第一中学联系电话15864499678电子邮箱Liuchenxia313邮政编码255200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间7课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500

2、)在历史上，我们常常会看到一些悲剧性人物。他们在一生的奋斗中，由于客观的、主观的种种原因，最终往往以生命为代价，演绎出一幕幕慷慨悲壮的命运悲剧。但是，他们身上，始终洋溢着英雄的气概，始终保持着纯真和正直。不论事业成功与否，他们永远保持着人格的独立，闪现出人格的魅力。本单元中的人物，演绎的正是这种英雄悲歌。作者以深深地同情，把他们的才能、品质、遭遇，通过大量生动的细节描写，逼真地展示出来，具有强烈的感人力量。本单元中的人物项羽在史记的多篇文章中出现，在鲁教版第二册课本中，学生在鸿门宴中曾感受过他的人物形象，那么本单元内容的学习，使得他们对人物形象的感知更加丰富。荆轲也是大家熟知的英雄人物，但对他

3、的评价观点不一，利用这次学习引导学生学习如何客观的去评价历史人物。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.准确诵读文本，初步把握文意。2.积累常见的文言实虚词，掌握其意义和用法。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在解读文本的过程中，学会在特定的历史环境中去评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.形成乐观、积极的人生观、价值观。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使

4、学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方

5、面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化。一部史记被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1文本介绍了人物的哪些事迹？ 2文中哪些描写比较精彩？为什么？3你从主要人物

6、身上学到了哪些有益的人生启示？专题划分专题1：熟读文本，把握文意专题2：人物形象赏析专题3：积累文言知识，拓展运用 专题一熟读文本，把握文意所需课时4课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)这个专题包括两个活动：1、结合注释并借助工具书疏通文意；熟读垓下之战荆轲。2、从两个文本中分别勾画出自己认为描写最精彩的语段，反复诵读品味。第一个活动中疏通文意的设计主要考虑两个文本都是文言，学生理解起来有一定难度。让学生结合注释并借助工具书主动探究，自我理解，既能让学生自行扫除文字障碍，走进文本，又能有助于培养学生的自主学习能力。熟读文本的设计主要是考

7、虑让学生注重积累和语感的培养，在读中积累丰富文言词汇，增强文言感受能力，进一步加深对文本内容的理解，为下面的品味、赏析做好铺垫。第二个活动是让学生勾画出自己认为描写最精彩的语段并反复诵读品味。设计该活动的目的一是引导学生关注文本中的描写成分，关注场景及细节描写的意义；二是为了揣摩品味语言，同时也在诵读中进一步加深对文本的理解。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.能利用工具书和注释扫清阅读障碍，熟读文本。2.把握故事情节，初步感知人物形象。3.勾画精彩段落，诵读品味，为下一步赏析打好基础。本专题问题设计1通过预习，你有哪些阅读障碍？2工具书和注释是否解决了你所有的问题？3能用

8、自己的话复述故事情节吗？4初步感知，你认为主人公是一个什么样的人？5你勾画出哪些精彩片段？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文选读教材：史记教学支撑环境多媒体教室其 他悲剧英雄人物的其他代表伍子胥 李广 关羽 岳飞 周亚夫 韩信学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：学生借助工具书和注释诵读垓下之战荆轲。活动二：读清句读，疏通文意。引导学生将重难点勾画出，小组内交流，班内交流，教师引导解决存在的问题。活动三：学生展示对故事情节的把握，锻炼归纳概况和表达能力。教师适当给予点评和指导，也可同学之间互相点评，共同提高。活动四：比赛的形式读课文，读音要准确，句读要准确，感情要到位。活动五：展示勾画的精彩片段，小组交流，班内交流。教师相机引导。布置作业： 1选择李广的一个精彩片段，阅读赏析。2搜集与主人公相关的素材。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2能很好的利用工具书，读准字音，读清句读，扫清阅读障碍。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。