新北师大版小学数学三年级下册《比大小》导学案教学案.doc

1、新北师大版小学数学三年级下册比大小导学案教学案课题比大小课型新授课设计说明由于本节课是学生初次学习分数大小的比较，所以本节课要求学生借助直观的图形动手操作，通过“摆一摆”“涂一涂”等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生经历比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。由于学生易受整数大小比较方法的影响，对分子是1的分数大小比较的学习肯定会有一定的困扰。因此，我对教材内容进行了加工与改造，让学生直接面对可能出现的错误，把它们放在一起比较，激起学生的认知冲突，然后在实际操作中帮助学生建立两者之间的联系，使学生知其所以然，让学生掌握系统化思考问题的方法。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：正

2、方形纸圆形纸长方形纸水彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣引入。(5分钟)1.提出问题：班级的男生人数和女生人数哪个多呢？2.谁能说出一个小数，并和7.05比较大小？3.整数能够比较大小，小数能够比较大小，分数也能够比较大小，今天我们就来探究分数大小的比较。1.自由回答，并比较男、女生人数的多少。2.自由说出一个小数，并和7.05比较大小。3.明确本节课的学习内容。1.比一比。二、探究新知。(20分钟)1.比较同分母分数的大小。(1)组织学生把两张同样大小的正方形纸都平均分成4份，把其中一张正方形纸中的3份涂色，把另一张正方形纸中的1份涂色。你能用分数表示涂色部分吗？(2)组织

3、学生把两张同样大小的圆形纸都平均分成4份，并把其中一张圆形纸中的3份涂色，把另一张圆形纸中的1份涂色。并用分数表示涂色部分。(3)引导学生看图比较和的大小，并说明理由。2.出示教材73页情境图二，引导学生借助图形，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。3.比较同分子分数的大小。(1)课件出示教材73页情境图三。引导学生说出和的比较过程。(2)同时让学生拿出2张大小相同的正方形纸，分别表示出和，然后进行比较。(3)引导学生通过比较发现分母相同，分子不同；分子相同，分母不同的两个分数比较大小的规律。1.(1)独立动手操作，按要求涂色并用分数表示。个别汇报：第一张正方形纸中涂上3份，用分数表示是；第

4、二张正方形纸中涂上1份，用分数表示是。(2)个体独立完成后汇报。(3)独立思考比较后汇报：同样大的圆形纸，第一张圆形纸被平均分成4份，把其中的3份涂色，第二张圆形纸被平均分成4份，把其中的1份涂色，第一张圆形纸中的涂色部分比第二张圆形纸中的涂色部分大，所以。(正方形纸同理)2.独立完成后在小组内交流明确涂色的部分越多，分数越大。3.(1)独立完成后汇报：。(2)拿出准备好的正方形纸，折出它们的和，在全班交流，展示并说出它们表示的具体意义。明确同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。比较的结果：。(3)通过观察发现：两个同分母分数，分子大的分数就大；两个同分子分数，分母大的分数反而小。2.在

5、()里填上合适的数。3.比一比。三、巩固练习。(10分钟)1.在里填上“”或“”。2.判断：爸爸吃了一个西瓜的，妈妈吃了这个西瓜的。爸爸和妈妈谁吃得多？1.独立汇报答案。2.讨论交流，个体汇报：因为，所以爸爸吃得多。4.拿小棒游戏。一个同学拿了全部小棒的，另一个同学要拿得比第一个同学少，应该怎样拿？同桌两个人玩一玩。说出每个人拿出了全部的几分之几。并说出都是怎样拿的。四、全课总结。(5分钟)1.这节课你有哪些收获？2.布置课后作业。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简

6、单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。谈自己本节课的收获。