湖北09年高考数学注重考查应用.doc

1、湖北09年高考数学注重考查应用“数学的考纲要求和去年基本一样。”拿到2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（数学）后，2019年湖北省理科状元数学教师、武钢三中数学教研组长詹立波分析后认为，今年高考数学科目将整体保持稳定。詹立波说，对比今年和去年湖北省考纲补充说明的数学部分，无论在赋分、题型等方面保持一致，没有太大变化。“变化不大，但总有考生容易忽略的地方。”詹立波分析，近年来我省数学高考总会考到一些偏冷的基础知识，而这往往导致考生丢分。以去年为例，我省高考数学卷第10题考查了椭圆的圆扁与离心力大小的关系。这是课本上的一个基本性质，但因不是常考内容，不少学生未重视，导致丢分。2019年的正

2、态分布也是很少考查的内容，平时没有重视，却以大题形式出现。“数学复习不能放松基础的掌握。”詹立波说，这些小知识丢大分说明学生复习覆盖面不够。除平时攻克不熟悉的知识点外，复习时还应通读课本，将课本中的基本知识、概念、定理进行整理、理解，做到不看书也能熟练复述书中基本概念。“平时还要注意应用题的专题训练。”詹立波说，去年高考时隔多年出现了应用题。结果不少考生没有掌握应用题的读题技巧，导致审题出错丢分。应用题一般会设置现实生活的情景。这类题学生首先要将普通的文字表述转换成数学语言，尽量将题目表述简化再答题。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一

3、行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一

4、致。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。詹立波说，答题规范性也是后期复习的重点之一。考纲明确规定计算题、证明题和应用题，解答必须写出文字说明、演算步骤或推证过程。但不少学生求快，忽略了不少步骤，结果丢分。因此，当学生不清楚哪个步骤是得分点时，不妨详细写出演算过程，避免丢分。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。