二年级上册数学教案第七单元第15课时 整理与复习_冀教版（2018秋）.doc

1、第七单元第十五课时 整理与复习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久

2、之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学内容这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 冀教版小学数学教材二年上册第86页、87页，表内乘法和除法（二）整理与复习。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师

3、称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学提示本课是对本单元所学知识进行的综合复习和整理，主要目的是让学生练习口算表内乘除法，进一步巩固“倍”的概念，解决有关“倍”的问题。本课安排的4道复习题，可以先让学

4、生做，每做完一道后组织学生交流。而教材中的练习题，可以让学生独立完成，培养他们独立思考，主动检测的好习惯。教学目标知识与技能：能熟练计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。过程与方法：经历对本单元知识复习、整理和提高的过程。情感态度与价值观：提高用乘法口诀计算的能力，树立学好数学的信心。重点、难点教学重点：能熟练计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。教学难点：能运用学过的数学知识解决实际问题。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、梳理归纳，谈话引入师：小朋友们，我们已经学完了第七单元的表内乘法和除法的内容，我们一起来回忆一下，我们都学到

5、了哪些内容？生1：我们学会了79的乘法口诀生2：我们还学会了用79的乘法口诀求商生3：我们能用79的乘法口诀解决简单的乘法和除法问题生4：我们初步理解了“倍”的含义，并会解决有关“倍”的实际问题。师：小朋友们回答的真好，下面请小朋友们在小组内把我们学过的知识总结到练习纸上。（学生小组合作，归纳知识，老师巡回指导）师：哪一组的同学到前面来展示一下，你们归纳的结果？（指名学生到前面来展示）【设计意图：先通过说一说，系统的唤起学生对本单元知识的回忆，然后让学生通过合作，自己归纳知识，给了学生充分的自由活动的空间和时间。】二、复习巩固，能力提高1. 师：请小朋友们看一看教材第88页第1题和第2题，相信

6、这样的问题一定难不住你们，下面就请你们自己独立完成这些练习题，然后再说一说，你是怎么想的。（学生独立完成第1题和第2题，然后交流）生1：在做320时，我想，方框里填的数要同时满足两个条件，第一，这个数和3相乘积要小于20，第二，这个数是最大的，所以，方框里只能填6.生2：我是这样想的，比如做641时，我想6的口诀，六七四十二，如果写七就大于41了，那就试一下比7小的6，正好符合条件2. 师：下面请小朋友们认真读第3题，从中获取了什么数学信息？生1：一双袜子6元生2：一双鞋的价格是袜子价格的8倍，一双鞋的价格是多少元？师：自己在练习本上算一算，然后和同桌说一说。3. 师：下面看第4题，题目中给出

7、了哪些条件？生：信鸽小组有3名同学，有6只灰鸽和24只白鸽师：下面请同学们根据这些信息，完成后面的3个问题。生1：6+24=30（只）一共养了30只鸽子。生2：246=18（只）白鸽比灰鸽多18只。生3：246=4 白鸽的只数是灰鸽的4倍师：你们还能提出什么数学问题？生1：平均每名同学养几只信鸽？生2：平均每人养几只白鸽？生3：平均每人养几只灰鸽？师：好，下面请小朋友们根据你们提出的问题，在小组内讨论，解答并整理。【设计意图：这四道习题，尽量让学生自己完成，加深他们对所学知识的理解，提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。】三、实践拓展，巩固交流1. 教材“练一练”第1题。2. 括号里最

8、大能填几？ 8（ ）47 5（ ）32 6（ ）40 9（ ）55 7（ ）51 8（ ）313.每个蛋糕上有9根蜡烛，一共是多少根蜡烛？答案：2. 5 6 6 6 7 33. 95=45（根）四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题、3题。2. 填空（1）63是（ ）的7倍，（ ）的9倍。（2）计算546时，想口诀（ ）。（3）哥哥买来36个乒乓球，每6个装一盒，需要（ ）个盒子。3. 丽丽今年8岁，妈妈的年龄是她的4倍，妈妈今年多少岁？4. 12元 4元 24元 6元（1）买5根跳绳需要多少钱？（2）买一个足球的钱可以买几个篮球？（3）足球的价格是跳绳的多少倍？答案：2. （1）9 7 （2

9、）六九五十四 （3）63. 84=32（岁）4. （1）45=20（元） （2）246=4（个） （3）244=6五、课堂小结师：一节课又结束了，我们一起来回忆一下今天的收获吧！生1：我们复习了乘法口诀生2：我们又练习了用乘法口诀解决一些乘法和除法问题。六、布置作业1. 教材“练一练”第4题。2. “问题讨论”（先让同学们在小组内讨论，然后独立完成练习）3. 在 里填上“、或者” 85 46 72 72 68 59 366 455 568 324 728 334. 选择。（1）100减去55的差是（ ），在除以（ ）等于5. A.45，9 B.55， 8 C.45， 5（2）2个8相乘的积是（

10、 ） A.16 B.64 C.10（3）426用口诀（ ）计算。板书设计整理和复习7的乘法口诀和用口诀求商 8的乘法口诀和用口诀求商表内乘法和除法（二） 9的乘法口诀和用口诀求商 倍的认识教学反思本节整理与复习教案的设计在创设情景，引入复习环节通过让学生回顾本单元所学的新知识，调动学生的思维，自然地过渡到第二环节进行建构网络。建构网络对于二年级的学生来说有一定的难度，所以在设计这一环节时，我没有直接放手给学生自主建构，而是结合教材中的四道题目进行建构网络，让学生回忆起本单元所学内容。第三、四环节是对所学知识的拓展实践和达标反馈，本着由易到难的规律来设计的，通过多种形式的习题有效地提高学生的计算能力，活跃课堂气氛。