二年级上册数学教案第五单元第五课时 用2～6的乘法口诀求商_冀教版（2018秋）.doc

1、第五单元第五课时 用26的乘法口诀求商单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学内容语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章

2、的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 冀教版小学数学教材二年级上册第44页、45页，用26的乘法口诀求商。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

3、家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉

4、不自觉地加以运用、创造和发展。 教学提示教材选择了熊猫玩具店的情境，提出了三个不同的问题，逐步深入，让学生经历用不同的方法解决简单问题的过程，在此过程中体验除法的简便性，学会用口诀求商的方法。上节课学生已经初步了解了可以用乘法口诀计算除法，本课的重点是学会用乘法口诀求商的方法，所以在教学活动中，要循序渐进，抓住每个问题，学习要点，突破难点，使学生体会用口诀计算除法的奥秘，学会用26的乘法口诀求商的方法，了解乘除法在生活中的广泛应用，锻炼学生解决实际问题的能力。教学目标知识与技能：学会用乘法口诀求商的方法，能用26的乘法口诀求商。过程与方法：结合简单的实际问题，经历尝试用26的乘法口诀求商的过程

5、，初步感受用口诀求商的简便性。情感态度与价值观：培养学生愿意与他人交流的意识，以及参与数学学习活动的积极性。重点、难点教学重点：学会用乘法口诀求商的方法。教学难点：经历用不同方法解决问题的过程，并体验用乘法口诀求商的简便性。教学准备教具准备：课件，口算卡学具：图片教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友们，熊猫伯伯的玩具店终于开张啦，它委托老师给小朋友们带来了优惠券，老师已经把优惠券发到各组的小组长手里了，只要你能完整的背出26的乘法口诀，就能领到一张优惠券哦！下面就请小朋友们在小组内互相背一背吧！（学生小组合作，背诵口诀）师：小朋友们真了不起，口诀背的又快又准确。现在你们知道，老师一共发了多

6、少张优惠券了吗？生：我们每组4张，班上有5个小组，一共有20张。师：你能根据这几个条件提出乘除法解决的问题，并解答吗？生1：班上有5个小组，每组发了4张优惠券，一共有多少张优惠券？生2： 5420（张）生3： 一共20张优惠券，发给5个小组，每组几张？生4: 2054（张）师：这些问题都可以用哪句乘法口诀进行计算？生：四五二十。【设计意图：给学生创设了一个很有趣的童话情境，吸引他们通过努力获得“优惠券”，不仅复习了乘法口诀的知识，同时也培养了学生学习数学的兴趣和信心。】二、探究新知，合作交流师：（课件出示熊猫玩具店主题情境图）小朋友们仔细观察一下这幅情境图，你发现了什么，能说一说吗？生1：小熊

7、猫来玩具店买玩具生2：玩具店里有玩具飞机，每架5元，还有积木，每套6元生3：还有玩具小汽车，每辆4元，皮球2元一个，玩具小熊每个3元师：（课件出示问题（1）用10元能买几个皮球？请小朋友们自己在练习本上列式解答，然后再和小伙伴们交流一下，看看你们的想法是否相同？（学生独立解答，然后交流）生：102=5（个）师：你是怎么算的呢，能说一说吗？生1：我是这样想的，1个皮球2元，2个就是4元，依次推理下去，3个6元，4个8元，5个就是10元了，所以10元能买5个皮球。生2：我是用口诀计算的，二五一十，5个2元是10元，所以10元能买5个皮球。师：小朋友们算的都非常正确，尤其是想到用乘法口诀来计算除法的

8、同学，表现更是出色。说明同学们已经知道了可以用乘法口诀去计算除法，这种算法更快更简便。下面我们来看第二个问题：用20元钱可以买几架玩具飞机？生：205师：这一次，我们还用乘法口诀来求商，小朋友们在小组内讨论一下，怎样用乘法口诀求商呢？（学生小组讨论）生：我们是这样想的，四五二十，所以20除以5应该等于4师：同学们说的很对，用乘法口诀求商，要看除数是几，就去想几的乘法口诀，比如205中除数是5，我们就去想5的乘法口诀，想到了四五二十，也就求出了商是4。师：用20元可以买几辆玩具汽车？请同学们独立列式并求出商。（学生独立解决这个问题，交流）生：1辆玩具汽车4元，204=5(辆)，是用乘法口诀“四五

9、二十”进行计算的。师：小朋友还能提出哪些可以用除法解决的问题？试着在小组内互相提问题、解答。（学生小组内互相提问，解答交流）生1：用15元可以买几个玩具小熊？生2:153=5（个），用乘法口诀“三五十五”计算。【设计意图：学生独立解决问题后，再交流，可以激发学生学习数学的信心，提高他们学习数学的成就感。】三、实践新知，拓展巩固1. 教材“试一试”师：通过计算上面的几组算式，你发现了什么？生：计算每组连个除法算式，用同一句乘法口诀2. 教材“练一练”第1题。3. 好朋友，手拉手。A.82B.102C.155D.55E.63（1）126（2）164（3）255（4）93（5）664. 李老师从图书

10、馆借来16本书，平均分给4个小组，每组分得几本？答案：3. （1）E (2)A (3)B (4)C (5)D4. 164=4(本)四、达标反馈1.教材“练一练”第2题、3题。2. 选择。（1）计算126=2，用口诀（ ） A.二六十二 B.三六十八 C.一六得六（2）把20个篮球平均分到5个筐里，每筐装（ ）个。 A.5 B.4 C.3（3）小鸭“欢欢”和小鸭“闹闹”都捉了6条小鱼，它们把小鱼送给3位年老的鸭爷爷，平均每个爷爷分得（ ）条小鱼。 A.6 B.12 C.4（4） 把上面这些椅子摆成2排，平均每排（ ）把。 A.3 B.4 C.53. 将下面的算式和对应的乘法口诀连线。三四十二43

11、5364三五十五153四六二十四1242464计算下面各题。答案：2.（1）A (2)B (3)C (4)44. 2 3 5 4 6 2 3 5 4 6 2 4 6 3 5五、课堂小结师：小朋友们，这节课我们学习了用26的乘法口诀求商的方法，谁能来说一说你的收获？生1：我会用乘法口诀求商，要看除数是几，就想几的乘法口诀生2：看到1个除法算式，我们可以通过乘法求出商，想：这个除数乘几等于被除数，商就是几。六、布置作业1.口算。 153 164 45 63 186 244 55 252. 判断正误。（1）计算123要想乘法口诀“三四十二”。（ ）（2）把25个桃子平均分给5只小猴子，每只猴子分4个

12、。（ ）（3）4个小朋友一起吃了20块饼干，求平均每个小朋友吃几块，应该列式为204=6（块）。（ ）（4）在一个除法算式里，除数是4，商是2，被除数是12。（ ）3.一批面粉有30袋，如果每辆车运6袋，需要几辆车才能运完？ （辆） 口诀：_4. 把10块草莓蛋糕平均分给5个小朋友，每人分得几块？ （块） 口诀：_板书设计用26的乘法口诀求商1025 二五一十2054 四五二十2045 四五二十教学反思本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培养学生参与数学活动的积极性和灵活性。在探索新知环节，我先让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩具。然后我开门见山直奔主题，呈现第一个情境问题：10元钱能买几个皮球？先让学生独立解答，然后交流解答的方法，重点是说出自己是怎样求出商来的。然后循序渐进的提出后面两个问题，逐渐加大学生独立思考的程度，逐渐总结出用乘法口诀求商的方法。低年级的学生比较注重练习的形式的变化，单一的练习形式容易让他们厌倦，所以在实践新知和达标反馈环节，我设计了多种练习方式，让学生在玩中学，寓学于乐。