二年级下册数学同步练习3.3拨一拨∣北师大版.doc

1、拨一拨习题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写

2、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、填一填。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的

3、复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （1）3个一百是（ ），5个一十是（ ）。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （2）3个一百和5个一百是（ ）个一百，是（ ）。（3）4个一十和6个一百是（ ）百（ ）十。（4）7

4、54是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（5）（ ）个百是1000。二、已知、分别表示千、百、十、个位上的一个单位，写出下面的数。千位百位十位个位 千位百位十位个位 三、判断题。（1）150读作：一百零五。 （ ）（2）777中的三个7表示的意思是一样的。（ ）（3）最大的三位数比最小的三位数大1000。（ ）四、想一想。用0、2、7、8三个数字可组成多少个不同的四位数？请你写出来吧！四位数 _五、写出下面各数的组成。（1）1989=+（2）604=+（3）867=+六、读出下列各数。470读作：（ ） 323读作：（ ） 321读作：（ ）459读作：（ ） 507读作：（ ） 1

5、000读作：（ ）七、写出下列各数。四百三十七 写作：（ ） 六百四十五 写作：（ ）三百零七 写作：（ ） 九百 写作：（ ）八百二十 写作：（ ） 五百八十二 写作：（ ）八、写出下列各数相邻的数。（1）（ ）400（ ）（2）（ ）235（ ）（3）（ ）501（ ）九、你能行。一个三位数，它的三个数字的和是20，其中十位和个位上的数字都是8，这个三位数是多少？十、你最棒。小红说我家的门牌号是163号，小明说我家的门牌号是186号，他们两家之间还有（ ）户人家。答案与解析：一、答案：（1）300 50（2）8 800（3）六 四（4）7 5 4（5）10解析：本题主要考查学生对万以内数的

6、认识，巩固加深所学知识。二、答案：215 1000解析：本题主要考查学生对万以内数的顺序的掌握，会读、写万以内的数，并在活动中激发学生读数、写数的兴趣。三、答案：（1） （2）（3）解析：本题主要考查学生对万以内数的巩固和掌握，通过判断掌握所学知识。四、答案：2870 2807 2780 2708 2087 2078 7280 7208 7820 7802 7028 7082 8270 8207 8720 8702 8072 8027解析：本题主要考查学生对万以内数的巩固和掌握，通过组数让学生在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。五、答案：（1）1989=1000+900+80+9（2）6

7、04=600+4（3）867=800+60+7解析：本题主要考查学生在写数的过程，重点学习交流中间或末尾有“0”数的写法，掌握巩固所学知识。六、答案：四百七十 三百二十三 三百二十一 四百五十九 五百零七 一千解析：本题主要考查学生对万以内数的读法，巩固加深所学知识。七、答案：437 645 307 900 820 582解析：本题主要考查学生对万以内数的写法，巩固加深所学知识。八、答案：（1）399 401（2）234 236（3）500 502解析：本题主要考查学生对大数的认识，巩固掌握相邻的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。九、答案： 488解析：本题主要考查学生对数位的认识和巩固，以及各数位之间的关系。十、答案： 22解析：本题主要考查学生对数位的认识和巩固，以及各数位之间的关系，本题是求两数之间的数是多少，根据题意要减去两端的门牌号，因此，他们两家之间还有22户人家。