高中语文选修课开设思路.doc

1、高中语文选修课开设思路高中语文选修课程依据课程的总目标，在充分考虑学生的需求和实际水平的基础上，设计了五个系列，分别为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读。普通高中语文课程标准（实验）同时指出：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”这一要求为新课程的实施腾出了巨大的发展空间，同时也对高中语文教师提出了很大的教学挑战。选修课程的设计，是本次新课程改革的亮点之一，其目的在于更好的让学生有选择地学习，为学生有个性地发展奠定基础。高中语文应该在落实好必修课程的教学目标的基础上，充分发挥好必修课的基础性、选择性和多样性的特

2、点，开设出既能符合学生兴趣和语文特点，又能满足社会发展需要的选修课。那么，如何才能做到这一点呢？笔者认为，从以下六个方面，能够较好地找到开设选修课的思路。（一）基于文学体裁的开设思路体裁，简而言之就是文学作品的表现形式，按照文学体裁的划分来编选文章，是语文教科书常用的编写方法，这一方法，从文学作品的角度出发，能够很好地实现语文学习“文本”的条理性和互补性。受它的启示，高中语文选修课的开设也可以按照诗歌、散文、小说、戏剧等体裁，分别开设出不同的选修课，如：诗歌：古典诗歌名篇选读、外国诗歌选读、中外哲理诗赏析等。散文：文言散文选读、中国当代散文概说、杂文大家名篇选读等。小说：港台小说欣赏、中国现代

3、经典小说精读、鲁迅小说选讲等。戏剧：一个都不能少电影剧本精读、中外戏剧选读等。需要注意的是，语文的学习是一个宽广的世界，基于文学体裁的选修课开设思路，突出了作品的分类，而往往忽视了学习者以及学习方式等问题，因此，单一地从这一角度开设选修课，很难实现选修课多样化的特点。（二）基于基本能力的开设思路听、说、读、写是语文学习者必须形成的基本能力，高中语文必修课以“阅读与鉴赏”和“表达与交流”涵盖了这些方面的要求，作为选修课，可以从这个角度开设选修课，在必修课基础上进行拓展和提高，形成一个有益的补充系列，如可以开设这样的选修课：听：现代散文名篇朗诵欣赏、评书选播、古典诗歌朗诵欣赏等。说：演讲与口才、朗

4、诵的基本知识、说话的基本技巧等。读：中外名著提要、莎士比亚戏剧选读、科幻小说选读等。写：古典诗词创作、写作中的创新思维、怎样写新闻等。基于基本能力的选修课开设思路，围绕听说读写来展开，注重有目的、有意识地培养学生的语文能力，从整体上提高学生的语文素质，但还不能从更高的层面去提高学生的语文素养，因此，必须借助其他开设思路予以补充。（三）基于认识过程的开设思路作为学习者，存在着一个伴随着学习规律的认识过程。语文学习的过程是一个以个体为基点，逐步辐射到外面世界的过程，这个认识过程，简单地说，可以分为“个体自然社会人生”这几个部分，以此作为选修课的开设思路，可以形成一个系列，并能够充分体现“以人（学习者）为本”的开课理念，如：个体：认识自我、从文自传精读、漫谈韩寒等。自然：山水田园诗精读、景点名联赏析、名人•名山•名文等。社会：广告词设计、经济随笔选读、××（社区）文化、当代流行歌词等。人生：鲁滨逊漂流记精读、三国演义人物选谈、现代小说中的女性形象等。基于认识过程的选修课开设思路，涉及领域较为宽广，有利于激发学生的语文兴趣和打开学生的学习视野，让语文与学生生活形成密切的联系，但是，由于生活世界的繁复多样，因此，开设时一定要注意把握好语文课程的范围，不能随心所欲，任意开设，致使课程游离于语文学习范围之外，否则就会丧失了语文课的基本特性。