高中语文部编版选必下第三单元9.2《项脊轩志》理解性默写练习（附参考答案）.doc

1、高中语文项脊轩志理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 一、细节与场景描写1.归有光在项脊轩志中描写项脊轩修葺前破旧状况的句子是“ ， ”，体现其狭小漏雨的特点。2.文中描绘项脊轩修葺后环境优美的句子是“ ， ”，通过植物与光影的变化展现生活情趣。3.归有光回忆母亲关爱时，通过老妪转述“ ？ ？”，以细节传递深沉母爱。二、人物情感与怀念4.祖母探望归有光时，留下“ ， ， ， ”的叮嘱，体现对其学业的殷切期望。5.文中通过“ ， ， ”的动作描写，表现妻子生前常来轩中陪伴的温馨场景。6.归有光在妻子去世后，用“ ， 三、对比与时光变迁7.项脊轩修葺前后的对比，从“ ， ”到“借书满架，偃仰啸歌”

2、，展现生活状态的变化。8.归有光通过“ ， ， ”的对比，感慨家族由盛转衰的凄凉。9.文中“ ， ”两句，以庭中枇杷树的生长暗喻时光流逝与物是人非。四、主旨与哲理表达10.项脊轩志的核心情感可概括为“ ， ”，通过日常琐事抒发对亲人的思念。11.归有光借项脊轩的变迁，表达“ ， ， ”的人生感慨，强调珍惜眼前人与事。12.文中“ ， ， ， ， ”揭示了平凡事物中蕴含的深刻情感，体现以小见大的写作手法。五、手法与语言赏析13.运用叠词描写环境的句子是“ ， ”，增强文章节奏感与画面感。14.通过“ ， ， ”的细节描写，以动作传递人物心理，生动传神。15.文中“ ， ， ”的比喻，将无形的情感

3、化为具体可感的意象。六、文化与现实关联16.与陈情表中李密“臣无祖母，无以至今日”相似，归有光通过“ ， ”表达对祖母的感恩。17.文中“ ， ”的家族衰败描写，反映了封建时代家族制度对个人命运的影响。七、综合拓展与应用18.现代家庭中，父母对子女的关爱可类比文中“ ， ”的细节，体现亲情的普遍性。19.城市改造中，若想保留历史记忆，可借鉴“ ， ”的理念，在变迁中守护文化根脉。20.面对传统文化流失，我们应如归有光般“ ， ”，用文字记录传承。八、情境化默写21.描述雨天项脊轩漏雨时，“ ， ， ”，展现生活的清贫与诗意。22.当看到亲人遗物时，人们常发出“ ， ”的感慨，与归有光心境相通。

4、23.批判现代社会快节奏下亲情疏离，可用“ ， ”呼吁回归家庭温情。九、对比阅读拓展24.与兰亭集序中王羲之“死生亦大矣”的哲思不同，项脊轩志更侧重“ ， ”的情感表达。25.项脊轩志中“ ， ”的细节描写，与红楼梦中黛玉葬花的细腻刻画异曲同工。十、创新理解与启示26.现代写作中，若想以小见大，可借鉴“ ， ”的手法，通过平凡事物传递深刻情感。27.教育中培养观察力，可引用“ ， ， ”，鼓励学生关注生活细节。28.生态保护中，“ ， ”的理念启示我们尊重自然规律，守护家园。29.面对人生离别，我们应如归有光般“ ， ”，将思念化为前行的力量。30.结尾“ ， ， ”不仅是对项脊轩的怀念，更是

5、对生命无常的深刻感悟。十一、其他（1）在项脊轩志中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子：“ ， ， 。”（2）在项脊轩志中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句：“ ， ， 。”（3）在项脊轩志中，通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子：“ ？ ？”（4）在项脊轩志中，描写项脊轩的大小和面积的句子：“ ， 。”（5）在项脊轩志中，描写了项脊轩在修葺之前的老、旧、破的句子：“ ， ， 。”（6）在项脊轩志中，描写了项脊轩的朝向以及修葺之前采光不好的情况的句子：“ ， ， 。”（7）在项脊轩志中，描

6、写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子：“ ， ， 。”（8）在项脊轩志中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动的可爱景象的句子：“ ， ， 。”（9）在项脊轩志中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子：“ ， 。”（10）在项脊轩志中，作者归有光写到自己对旧项脊轩的改造，首先对屋顶进行了修复，其目的是“ ”，接着作者“ ， ”，使得房间的亮度大增，采光极好。（11）在项脊轩志中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子：“ ， 。”（12）在项脊轩志中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后鸡

7、狗横行、人员杂乱的一片萧条的句子：“ ， ， 。”（13）在项脊轩志中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子：“ ， 。”（14）在项脊轩志中，通过描写作者妻子归宁后转述其小妹的话语，从而表达作者对亡妻的思念之情的句子：“ ， ？”（15）项脊轩志中，作者善于使用叠词来描摹事物，如用“ ”描写庭院台阶的景象，用“ ”描写枇杷树生长的情况。（16）王锡爵评价归有光文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外“，诚如斯言，归有光在项脊轩志的结尾，写庭中枇杷树“ ， ”。短短两句，抚今追昔，感伤低回，悲从中来。（17）项脊轩志中，描写在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上

8、，随着夜风的吹拂而不断移动的一片可爱的景象的句子是“ ， ， ”。（18）项脊轩志中起到承上启下，使行文思路陡转的过渡句是“ ， ， ”。（19）项脊轩志中借物抒情，表现了作者对妻子深深的怀念之情，也表明了作者在项脊轩年日之久的句子是“ ， ， ”。（20）在项脊轩志中，作者在堆满书的屋内吟咏文章的两句是： ， 。（21）项脊轩志中表现人与自然和谐相处的句子是：“ ， 。”（22）归有光在项脊轩志中用“ ， ”描写出了项脊轩美丽可爱的十五之夜的美景。（23）在项脊轩志中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句：“ ， ， 。”（24）在项脊轩志中，描写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了

9、也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子：“ ， 。”（25）在项脊轩志中，描写项脊轩的大小和面积的句子：“ ， 。”附：参考答案1.室仅方丈，可容一人居2.庭阶寂寂，小鸟时来啄食3.儿寒乎？欲食乎？4.吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也5.时至轩中，从余问古事，或凭几学书6.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣7.尘泥渗漉，雨泽下注8.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣9.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也10.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也11.然余居于此，多可喜，亦多可悲12.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱13.庭阶寂寂，小鸟时来啄食14.妪每谓余曰：“某所

10、，而母立于兹。”15.余扃牖而居，久之，能以足音辨人16.祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养17.家有老妪，尝居于此18.儿寒乎？欲食乎？19.余稍为修葺，使不上漏20.借书满架，偃仰啸歌21.雨泽下注，每移案，顾视无可置者22.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也23.久不见若影，何竟日默默在此24.死生亦大矣，岂不痛哉25.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣26.三五之夜，明月半墙27.余扃牖而居，久之，能以足音辨人28.庭阶寂寂，小鸟时来啄食29.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也30.然余居于此，多可喜，亦多可悲【其他】（1）庭有枇杷树吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣（2）然余居于此多可喜 亦多可悲（3

11、）儿寒乎欲食乎（4）室仅方丈可容一人居（5）百年老屋尘泥渗漉 雨泽下注（6）又北向不能得日 日过午已昏（7）而庭阶寂寂小鸟时来啄食 人至不去（8）桂影斑驳风移影动 珊珊可爱（9）借书满架偃仰啸歌（10）使不上漏前辟四窗 垣墙周庭（11）内外多置小门墙往往而是（12）东犬西吠客逾庖而宴 鸡栖于厅（13）乳二世先妣抚之甚厚（14）闻姊家有阁子且何谓阁子也（15）而庭阶寂寂今已亭亭如盖矣（16）吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣（17）桂影斑驳风移影动 珊珊可爱（18）然余居于此多可喜 亦多可悲（19）庭有枇杷树吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣（20）借书满架偃仰啸歌（21）小鸟时来啄食人至不去（22）明月半墙桂影斑驳（23）然余居于此多可喜 亦多可悲（24）小鸟时来啄食人至不去（25）室仅方丈可容一人居【详解】需要注意书写的字词有：庭、植、亭、渗漉、注、寂、斑驳、珊、偃仰、漏、辟、垣、庖、栖、妣、抚、姊。5