部编版小学语文六年级上册：5 七律·长征 教学反思1.doc

1、5.七律长征教学反思七律长征是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本文的教学重点是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。教学的难点：理解五、六句诗的意思并体会蕴含的思想感情。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.精彩回放，走进长征。首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。2.以读代讲，感知长征。特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思

2、想感情。诗歌是很讲究的，具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。3.文本对话，深入长征。诗人运用夸张的修辞手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观的精神。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容、人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好地理解课文内容。4.诵读延伸，升华长征。把这一课真正上成读书课，通

3、过反复感情朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂教学时，我始终抓住朗读为主线，让学生朗读，从读中去感悟红军战士那种不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神；在读中，学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面：腾跃五岭、飞跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。并结合学生所收集的资料，让学生来说一说红军战士在长征途中还遇到了哪些困难，使学生进一步了解了红军战士钢铁般的意志。三、不足之处由于受能力限制，我对新课标的理解和把握还尚有偏颇，在教学中留下了很多遗憾，如教师的指导还是过多，放手的力度还不够等等，这些都有待在今后的课堂教学中有所改变，有所提高。在今后的教学中，应着重从学生学情考虑，相信学生，放手让学生多交流自己掌握的资料，在交流中体会课文所表达的情感，感悟课文内容。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，简要介绍长征，拉近学生与所学知识的距离。接着初读全诗，力求读准字音，读通句子，初步把握朗读的节奏和感情。然后细读全诗，理解每句诗的意思，深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，不仅仅就字就词孤立地分析讲解。有感情地朗读和背诵诗句，在诵读中进一步体会红军战士的战斗豪情。最后拓展延伸，读读所收集到的毛泽东的其他诗词。