小学英语精美教学论文-浅谈以趣激学_通用版.doc

1、浅谈以趣激学在英语的教与学当中，学生对学习英语的积极性至关重要，是学好英语中极为关键的一步。可是，如何激发学生学习的积极性呢？这是英语老师一直非常关注的问题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱和热忱产生。”的确，没有兴趣就没有学习，学生一旦对学习产生了兴趣，就能积极主动地学习，思考和钻研，对问题的理解就会变得比较敏锐，记忆也会增强，克服困难的意志力也会随之增强，而这样的学习热情对英语来说尤为重要。一、让学生树立学习的信念，克服学习阻力 学生一开始就应该明确学习目的，树立理想，以理想为目标努力。如果学生不明确自己的目标，心里没有标准，没

2、有尺度去衡量自己在学习中的差距，没有了压力，也就没有了动力，容易造成一种想学就学，不想学就不学的懒惰习惯。在开学初，我对学生学习英语的目的进行了调查，从调查中，我了解了这么一些情况，有的学生说“为了考试”，有的说“讨父母高兴”，“因为喜欢”面对这样的情况，我陷入了沉思，是啊，孩子们的学习目的，理想都是这么单纯而简单，却又是事实，怎么样才能再将他们的学习目标引伸一步呢。于是我向学生们讲述了我国优秀的外交官钱其琛叔叔的故事：小时候，钱叔叔家里很穷，钱叔叔就决心努力学习，改变祖国贫穷落后的局面，在这个动力的鼓舞下，钱叔叔不断地学习外语，希望取其西文之精华。钱叔叔终于成功了，成为一名优秀的外交官，为祖

3、国做出了杰出贡献。说完，课堂里鸦雀无声，学生们的脸上流出爱国，崇拜的表情，我进一步引导：现在，你们的生活学习条件与钱叔叔小时候的学习条件有天壤之别，更应该向钱叔叔学习。从小树立一个大理想，从小目标做起，一步步去实现。循序渐进，实现一个个小目标，既有进步的喜悦又不觉得大理想遥不可及。接着，学生们纷纷发言讨论，有的学生表示要将本班，本年级，本镇等等的优秀学生作为目标，整个讨论非常热烈。学生们的学习热情开始高涨，大家你追我赶，成绩也有了很大的进步。对于中下学生，虽然他们学习目标是有了，但由于种种原因，学习并不是很顺利，因此，我有的放矢地对他们进行教学，用课余时间，耐心地辅导他们。同时，为了增强他们的

4、学习信心，每次测验前，我适当让他们做一些要准备测验的题，事先不跟他们说，到考试时，由于他们曾经做过，多少也会知道一些，成绩自然会有所提高，我趁此机会表扬了他们的进步，一次又一次，许多学生已经走出了红灯线，特别是霍莹莹，由一个成绩不怎么好的学生，成为一个成绩优秀的好学生，她对自己的英语非常有信心，且有兴趣，她对我说：“我现在考重点中学比较困难，我准备利用初中三年的时间，准备考重点高中。我为她的进步感到自豪和欣慰。可见学生有了学习的信念，就会克服重重困难，以达到理想的彼岸。二、消除自卑心理,增强自信心对于中下面的学生，他们都有学好的愿望，但是有的缺乏吃苦耐劳的精神，且情绪不稳定，时好时坏，他们比较

5、聪明好动，但由于从小没有培养良好的学习习惯，基础不够扎实，而出现抵触情绪。对于这类的学生，我先和他们成为朋友，走走象棋，打打乒乓球，并找机会和他们谈心，对他们反复的逆反心理耐心地劝他们。挖掘他们的闪光点。鼓励他们，激发他们的学习积极性。对于那些埋头苦学，但又找不到学习窍门的学生，由于一次又一次的失败，是他们已丧失了信心。对此我先帮助他们找到学习的方法，鼓励他们多到球场上玩，让他们劳逸结合，玩时就尽情地玩，学习时就用心地学，同时学习时不能偏科，这样才能做一名全面发展的学生。在课堂上，鼓励他们大胆开口，我告诉学生，你只要敢开口，你就成功了一半，如果你不敢开口，那么你就连一丝的机会都放弃了。就拿口语

6、测试来说吧，霍莹莹以往上课是不怎么开口的，但这次测试谁也避免不了，在我对她进行测试时，她慌得直打抖，我微笑地对她说：“你读得很准啊，而且你的声音也很好听！”她脸红了，但似乎自信了很多。果然消除了她的自卑感后，她读得一次比一次好。到其他 老师来抽查时，她居然取得了96分的好成绩。我在班上表扬她时，我发现她的脸上露出了难得的自信。现在的她各方面都在不断地进步，同学们都在为她的进步而高兴。可见，自信给学生带来不可估量的动力。记得有人说过：“如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如

7、果孩子生活在这就告诉我们，不同的环境，不同的教育方式都会培养出不同的学生，教师要尽可能地给每一个学生能够健康成长的环境，树立学生的自信心。三、培养学生的学习自觉性，发挥学生的主体性开学时，有好几个调皮捣蛋的学生常常不交作业，每次都要逼才交，逼一次交一次，不逼就权不当一回事。我想：“这样逼法有用吗？他们即使做了，也等于没做。”于是我找他们几个进行交谈，我说：“记得你们曾经拍着胸脯说一定会完成作业的哦！现在怎么老让老师追作业啊？”看到他们都露出了惭愧的表情。我赶紧说：“过去的我就不追究了，今后该怎么做你们应该知道吧？我不知道你们什么时候有时间做作业，有时间复习。要不这样吧，你们制定一份学习计划给我

8、，让我知道你们什么时候交作业，行吗？”梁镇添首先不好意思了，他说：老师，对不起，我们太贪玩了，老想着打球，下次我们做好作业再玩吧。”其他的几个也赶紧答应了，我笑了。问：“你们要哪个小老师督促你们？”对于他们的选择，我都答应了。并不断地宽容和谅解他们。还不断地大赞他们聪明，记性好，慢慢的他们拖欠作业的情况就没有了，成绩也有了很大的进步。过后他们告诉我，他们怕我去家访。我说：“家访是难免的，但你们是希望父母以你们为荣，还是以你们为耻呢？老师也不希望看到你们父母失望的表情，对吧？每一个孩子都是每一个家庭的希望，你们就是他们的希望！”他们都笑了，看得出他们是发自内心的笑。我也知道，如果我不是让他们自己

9、反省，把自主权交给他们，而是狠狠地批评他们一顿，或许后果会不堪设想。每个孩子都希望得到别人的称赞，特别是老师的称赞。在课堂上我也采用多表扬多宽容的教学方式，同学们学习英语的兴趣不断提高。对于接受能力不是很好的学生，我给予他们能回答的一些简单的问题，然后表扬他们。还让那几个学生参与简单的课文剧表演，让他们在表演中提高他们的交际能力，他们本来就聪明，再加上可以让他们好好表现自己。果然他们的表演取得很好的效果，还很诙谐，赢得了学生们热烈的掌声。不但课堂气氛活跃，而且还能很好的提高他们学习英语的自信心。可见尊重学生会取得意想不到的效果，是激发学生学习积极性的重要因素让他们自主地学习，才有可能让学生们从

10、“要我学”向“我要学”转变。在科技迅猛发展的今天，学生有他们自己的见解，意愿。教师靠逼和压是行不通的。身为教师的我们，也要不断更新自己的教育理念，不能用老一套教育现代的孩子，必要时要听听孩子们的心声。四、培养学生良好的学习习惯学习习惯是长时间里逐渐养成的。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它们可以主宰人生”。可见，要想培养出学生的积极性，必须先培养学生良好的学习习惯。首先，应保持良好的姿势。为了加深学生的印象，我还班上做了一个试验，在盘里种了一棵花苗，并用重物压着花苗，过一段时间，让学生观察花苗长成什么样子了，一段时间后，学生都大叫起来：“花苗长歪了！”我笑着问：“你们也希望像小花苗一样

11、吗？如果你们没有正确的姿势，会怎么样呢？”经过这次实验，许多学生都努力改正自己的缺点，但有些学生由于长时间养成的习惯，再加上意志力不强，总也改不过来。正所谓是冰冻三尺，非一日之寒。因此我认为学生的姿势一定不可大意。再次，培养学生良好的学习程序习惯。在上课前必须要求学生预习新课，了解新课内容。这样，老师在上新课时，就会事半功倍，学生也容易进入书中角色，而使在教与学中配合默契而取得良好的效果。在课后同时要求学生完成课后练习与作业，使学生在理解的基础上运用自如，完全融会贯通，加深印象。课前，课中，课后三个阶段都能按时完成，每节课都应让学生坚持下来，久而久之就养成一种良好的学习习惯，为学好英语奠定了良好的基础，为激发学生学习英语的积极性提供了前提，成绩赶上去了，学习兴趣也大了，积极性自然也就提高了。经过以上几方面的观察与实践，认为以上几点确实对激发学生学习英语的积极性是行之有效的。