人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionA（1a-2d）.doc

1、Unit6 SectionA（1a-2d） 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Unit 6 Do you like bananas? 【课时】Section A 1a-2d （第1-2课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。【教材内容坼分分析】本单元

2、Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike），Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层递进。【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawb

3、erry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right, then 2) 能掌握以下句型： Do you like salad? Yes, I do. / No, I dont. Does she/he like ? Yes, she/he does./ No, she/he doesnt. I like /I dont like He/She likes / He/She doesnt like 3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜

4、欢的食物。2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。教学重难点1. 教学重点：1) 学习并积累一些食物的词汇。2) 名词复数的使用。3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2. 教学难点：1) 行为动词like的一般现在时的用法；2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。建议教法采用自主学习、小组合作探究、Di

5、fferent opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pair work问答式或group work讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学采取pair work问答式和group work讨论式的口语交际活动互相操练练习；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；教学流程（详见相应教学活动设计）教学评价1. 本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2. 听中的活动

6、设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3. 听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。附：教学活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价DELC1预备与激活先期知识Step1 Lead inAsk some Ss questions: T: Whats that? S1: Its _. T: What are those? S1: They are _.Just now we saw many pictures of food. Do you like fruit? Yes, they are ve

7、ry beautiful and delicious!Today, we will learn something about food. And we will have a competition between boys and girls during the class. The winner will be our Fruit King! Do you want to be the Fruit King?准备一些食物的实物展示，提问学生学生能够说出一些食物的词汇DELC2获取新知Step2Pre-listening Step3While-listeningStep4Post-lis

8、tening1. T: OK, boys and girls ,are you ready?Lets go to Round 1. Learn some new words together.2. T: Lets look at the picture in 1a. Match the words with the things in the picture. Then check the answers.T: Lets work on 1b. Listen and number the conversations 1-3.A: Do you like salad?B: No, I dont.

9、A: Do you like bananas?B: Yes, I do.A: Do you like oranges?B: Yes, I do.Ss listen to the tape and number the conversations.1. Read the conversations in 1b. Let Ss read after the teacher.2. Now lets act out the conversations 1-3. (Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.) 3. Look

10、at the picture and make more conversations using the words in 1a. 4. Let some pairs act out their conversations.通过直观的图片展示，学习新单词banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right, then 在屏幕上展示关于食物

11、的词汇，学生朗读和记忆词汇并完成1a的练习通过听力练习，达到语言输入的目的。1. 学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。2. 利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。学生是否能够读出新单词banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right, then 学生能否记忆本课关于食物的词汇并完成练习通过听力检查学生是否能听

12、懂目标词汇与基本句型学生是否能够通过反复朗诵课文，用目标词汇和语言创编新的对话Step5Before-listeningLets read the Countable Nouns.(tips:表示名词的种类，可数名词用复数形式）And the Uncountable Nouns.(tips:表示名词的种类，不可数名词不作变化）Now Round 2So look! Whats this? Do you know what is in my bag? Can you guess? OK. Lets count the stars of boys. And lets count the stars

13、 of girls.在屏幕上展示关于食物的词汇，区分可数名词和不可数名词。通过猜老师袋子里的食物巩固所学词汇。学生能否大声读出和记忆本课关于食物的词汇并区分可数和不可数名词。Step6While-listening 1. T: Lets work on 2a. Listen to the conversation and finishthe exercise.2. Look at 2b. Lets do another listening.Tip: You can write b for banana or i for ice cream.通过听力练习，达到语言输入的目的。指导学生做写单词这类

14、听力的听力策略。通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型并记录下来DELC4评价学生的学习Step7Post-listening 1. GameWell, boys and girls ! Round 3 is coming!Do you want to turn it? Find a friend! Ask him:” Do you like.?”“Does she/he like .?”(抽单个学生）“Doe she/he like .?”（问全班学生）2. ReadingRead the dialogue in 2d. Then answer the questions.Does J

15、ohn like hamburgers?What does Jack dont like?What fruit does John like?Read the dialogue with your partner. Then role play the conversation.通过转盘游戏，学生们在游戏种运用本课所学知识。1. 通过阅读Role play，学生能通过寻找细节，达到掌握对话大意。2. 通过模仿朗读，以及表演对话，达到语言真实运用的目的。学生能够积极参与游戏并运用所学知识。Step8ChallengeOK. Round 4Whos this? Its me. Its Ms Hua

16、ng.(全班跟读一遍）Whos this? Its Ms Song. Shes my good friend.(全班跟读一遍）How about you? Please challenge yourselves!(学生自己写一篇小作文，谈论自己和朋友的喜好）老师给出示范，学生运用所学句型，模仿写作。学生能够运用所学知识进行简单的写作。Step9SummaryLets see. Who is the Fruit King today?We learned so much food today . Some are good for us. Some are not good for us. Please remember “An apple a day, keeps the doctor away.”So, lets say together:”Good bye, Junk Food!”总结比赛结果，评出本课的“水果王”，并进行情感升华“健康生活，远离垃圾食品”。学生能够体验成功的快乐，感受到正确的生活态度。Step11Homework1. 复习记忆本课所学的生词。2. 做调查，分别询问你的家庭成员所喜欢的食物，然后编写四个问答句。巩固所学词汇及句型学生能够运用所学词汇和句型编写问答句