人教九年级英语Unit 7 Section A（3a3c)教学设计.doc

1、2019人教版课程九年级Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section A 3a -3c) Mom Knows Best教材分析：本节课通过对一首英语诗歌题材的文章的学习，来让学生进一步熟悉句型“should be allowed to do sth.”的用法，同时结合诗歌意境，教会学生正确理解家长对他们的爱。学生分析：本单元中学生在八年级就已经学习了be used to doing sth. 在进行本单元学习上与 used to be ,used to do 容易产生混淆,应加强训练与讲解,在选材上

2、,利用明星小时候的相片与现在进行比较展开话题学生学习兴趣浓厚,课堂气氛和谐自然。教学目标：1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单词: humorous, silent, helpful, from time to time, score能掌握以下句型: Paula used to be really quiet. Did Mario use to be short? Yes, he did. Whats he like now? Hes tall now. 2) 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情;发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。2. 情感态度价值观目标:让学生明白事

3、物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态。教学重点和难点：1.教学重点:通过阅读，使学生明白在家里被允许做什么，不允许做什么，增强自己遵规守纪的意识。2.教学难点:理解英语诗歌中对母亲的情感的表达。教学策略：1. Task-based language teaching method. 2. Cooperative and communicative teaching methods. 3. Multi-media teaching method.教学用具：PPT, music, video, computer, tape recorder.教学过程：Step 1: Warm-up

4、and Lead-inGreet the students and enjoy a video about TV show.让学生欣赏一段央视的公益广告妈妈的等待。激发他们的学习兴趣。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mis. Li.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine,too. Lets enjoy a video.Ss: OK. 【Purpose】The video can attract the students interest and mak

5、e them feel relaxed in the class and lead into the topic.Step 2: Free talk: 导出英文单词“mother”，让学生谈谈对这个英文单词中几个字母的理解. M is for the many things she gave me, M代表她所给予我的无数, O means only that shes growing old, O的意思是她在日渐老去, T is for the tears she shed to save me, T是她为抚育我洒下的泪, H is for her heart of purest gold,

6、 H指她有像金子一般的心灵, E is for her eyes, with the love-light shining, E就是她的眼睛,里面洋溢着爱的光芒, R means right, and right shell always be, R的意思是正确,因为她永远都是对的, Put them all together, they spell MOTHER. 将以上字母串在一起就是母亲. Step 3: Review the new words利用PPT向学生展示一些和新单词有关的生动的图片。寓情于景地把学生带到诗歌的情境中去。这样既复习了生词，又为欣赏诗歌创造了语境。Step 4:

7、Appreciate the poema.听录音：先把诗歌的录音配合图片给学生播放一遍,让学生感知英语诗歌的魅力。b.然后朗读诗歌，随后对诗歌进行讲解，并总结出诗歌中出现的有用的固定搭配。引导学生找出诗歌中母亲和孩子的对话，从而找出能力语言目标 “should be allowed to do sth.Step 5: Discuss给出以下三个问题让学生进行小组讨论，这些问题既复习了本节的重点词汇，又可以在情感方面引导学生多理解自己的父母。1. When you disagreed with your mother, how do you deal with that?2. What does

8、 your mother do for you in your daily life?3. After reading the poem, how do you feel about your mother?Step 6:show让学生在班级展示,解决诗中不会或不理解的句子或短语.Step7:Reading 听录音,然后分角色朗读诗歌,感悟诗歌语言的魅力. Homework1. 以 My mother 为题写一篇作文 教学反思：这是一堂英语诗歌的赏析课。英语诗歌的学习在初中英语教学中并不常见，因此我也是在探索中完成了教学。首先，我觉得选用视频导入是成功的。一段公益广告的小视频激发了学生们的学习

9、兴趣。当我们熟悉的旋律和画面在耳边响起，相信每个学生心中都浮现出自己母亲的形象。紧接着我就导出母亲的英语单词，让学生讨论这个单词中每个字母的含义，这也把学生带到了诗歌的意境中。 其次，在单词复习环节也很好地借助多媒体教学，利用生动的图片复习了新单词，而且这些图片也符合诗歌的意境。此外，设计角色扮演环节能让学生身历其境的体验诗歌的意境，明白母亲对自己的苦心，而讨论环节更加深化了诗歌主题。 本节课的不足之处在于，课前学情估计不足，导致课容量过大；设计环节较多，以至于讲解诗歌的内容时过于简练；讲解语速过快，没有留足够的时间给学生思考。通过学习英语诗歌可以锻炼学生对英语的听、说、读、写四项基本能力，还能借助诗歌美好的意境来加强对学生的情感教育。所以在英语教学中我会坚持继续探索，把对英语诗歌的赏析和培养学生英语语言水平相结合，让学生不仅学到知识，还能获得更深的情感体验。