浙江省象山中学高中语文人教版必修三导学案 《第4课 蜀道难蜀道难》.doc

1、【学习过程检查预习效果】一、 噫吁嚱（yxx） 鱼凫（f） 秦塞（si） 萦绕（yng） B. 石栈（zhn） 猿猱（no） 扪参（shn） 峥嵘（zhngrng） C.抚膺(yng) 巉岩（chn）飞湍(tun) 咨嗟（z ji） D. 喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（wi） 吮血（shn） ） 二、（1）噫吁嚱，/危乎/高哉! 蜀道/之难，难于/上青天! （2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。（3）其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉! （4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。三、1通假字“匪”，通“非”。“鹤”，通“鹄”。2、词语解释1、危（高）乎高哉

2、！2、蜀道之难，难于（比）上青天。3、开国何（多么）茫然4、西当（处在）太白有鸟道，可以（凭借）横绝（跨越）峨眉颠5、然后天梯石杠相钩连（交错相连）6、上有六龙回日之（的）高标7、黄鹤六飞尚（尚且）不得过，猿猱欲度愁（活用：为之发愁）攀援。8、但（只）见悲鸟号古木，雄飞雌从（跟随）绕林间。9、 使人听此凋（活用：使动）朱颜10、 连峰去（距离）天不盈（满）尺11、砯（活用：拟声词用作动词）崖转（活用：使动）石万壑雷12、剑阁峥嵘（山势高峻突兀）而崔嵬（山势高险），一夫（人）当（把守）关，万夫莫开。13、所守或（表假设）匪（不是）亲14、朝（活用：在早上）避猛虎，夕（在傍晚）避长蛇。15、侧身西

3、（活用：向西）望长（长长）咨嗟（叹息）。3、为发愁，为动用法。向西，名词作状语。雄鸟、雌鸟，形容词用作名词。使凋谢，使动用法。使滚动，使动用法。向西，名词作状语。使回转，使动用法。4、13省略句4.介词结构后置句5.宾语“胡”前置1上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。【学习过程课文精彩研读】1“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复出现三次，有什么作用？诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现

4、，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：A.副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。B.主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容的作用。C.主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。以此结束全诗，意味无穷。用夸张的手法和感叹的句式极言蜀道之难。它在文中反复出现，以复沓的形式，形成贯穿文章始终的一条线索，不断强化主题，并将文章不同层次的内容引向深入。2诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的。点拨：神话传说：

5、五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。3、最后一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的

6、意图。 明确：突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。 【学习过程课堂反馈达标】 1答案B 。解析虚词的解释，既要考虑用法，又要考虑含义，同时要结合句意(语境)。本题B项“或”应为“倘若”，而不是时间副词“有时”。 2答案C 。 解析“使转动”，与例句同为动词的使动用法。 3 答案B 。解析B项和例句都是宾语前置句。A项状语后置句，C项省略句，D项省略句。 4青泥何盘盘 ，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 剑阁峥嵘而崔嵬。一夫当关，万夫莫开。 【学习过程诗歌鉴赏延伸】 1答案：在当时的社会里，诗人胸怀大志而无法实现，到处碰壁，所以面对那样的美酒、那样的好菜，诗人也烦闷得吃不下去。2 答案：用反复的修辞手法和宾语前置句式突出强调人生道路之艰难，“我”今到底置身何处？进一步抒发诗人心中不得志的苦闷。