五年级上册英语一课一练Unit 1课时4Let's tryLet's talk人教PEP.doc

1、课时 4一、听录音，选择与所听内容相符的一项。 () 1. A. He is quiet. B. He likes quiet places. () 2. A. Ms Wang is kind. B. Our English teacher is kind. () 3. A. Shes nice. B. Hes friendly. () 4. A. Its tall and big. B. Its brown and funny. () 5. A. She is very happy. B. Sometimes she is strict. 二、根据图片内容选择相对应的句子。 () 1. A.

2、 Ms Wang will be our new Chinese teacher. B. Mr Wang will be our new Chinese teacher. () 2. A. This is my teacher. Shes tall and strong. B. This is my teacher. Hes tall and thin. () 3. A. Shes old and kind. B. Hes young and strict. () 4. A. The students are very strict. B. The students are very acti

3、ve. 三、单项选择。 () 1. Is Ms Young strict？ Yes, _ is. A. heB. sheC. it () 2. What _ they like？ Theyre friendly. A. is B. are C. do () 3. Do you know _？ A. she B. her C. he () 4. Mr Young will _ our new music teacher. 【固定用法记忆法】 A. is B. are C. be () 5. What _ you like？ I like red apples. A. are B. is C. d

4、o 四、给下列句子排序，使它们组成一段通顺的对话。 () Yes. Sometimes. () Hes friendly. () Mr Chang will be our new PE teacher. () Wow, cool！ () Really? Whats he like？ () Do you know him？ () Is he strict？ () Yes, hes my father. 课时4听力材料：一、1. What is he like？He is very quiet. 2. Is Ms Wang your English teacher?No, she is our C

5、hinese teacher. She is very kind. 3. Whats your new friend like?Hes nice and friendly. 4. Whats your favourite animal like?It has a long tail. Its funny. It likes to eat bananas. Its brown. I know. Its a monkey. 5. Whats your mother like?She is kind, but sometimes she is strict. 答案：一、1. A2. A3. B4.

6、B5. B二、1. A2. B3. A4. B三、1. B 点拨：Ms表示不明婚否的女士，故选B。2. B观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导

7、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导

8、幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3. B 点拨：know动词后跟人称代词宾格，A和C都是主格，故选B。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4. C方法点拨：本题用固定用法记忆法。“will动词原形”是固定用法。is和are的原形都是be，故选C。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5. C四、 53182647