五年级上册英语单元试卷第三四单元综合 闽教版.doc

1、闽教版英语五年级上册第三、四单元综合测试卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_第一部分 听力部分（36分）一、 听音，将下列单词补充完整，并写出它们的中文意思。（16分）1、 t_ _ _ 2、 _ _ ere 3、 _ ook 4、 _ _esst_ _ _ _ _ere _ook _ _ess二、 听音, 根据听到的内容顺序给图片编号。(12分)三、听音，选词填空，并写出该句话的中文意思。（8分）1、 will wont He _ go to Taipei._2、 Why not Please_turn on the computer? _第二部分 笔试部分（64分）一、 按字母表顺序填入所缺的

2、字母。（12分） O e K W h j 二、 正确抄写下列单词，注意书写格式。（24分） National Day go to Taiwan in October go by train on Wednesday in Autumn三、单项选择。（12分）( )1、National Day is . A、comes B、come C、coming( )2、_will you go？ I go to visit my aunt and uncle.A、where, amB、Where, will C、What, will( )3、Will you go by train? No, I_. A、

3、willB、wont C、do( )4、How is the weather summer ? Its hot. A、inB、of C、to( )5、She_to Taibei by plane. A、goesB、go C、is( )6、当你建议别人打开电脑的时候，可以说：A、Why not turn on the computer? B、Why turn on the computer? C、Where is the computer?四、阅读理解。（16分）My name is Jack. I come from London. Im tall and strong. I like Chi

4、nese food very much, it is delicious. I often have noodles and beef. I cant cook the meals, so I always have meals at school. My favorite food is beef and potatoes. They are tasty. I also like Beijing Duck very much. I can have it in the restaurant. （ ）1、Jack is from_. A. Beijing B. London（ ）2、He is

5、 _. A. tall and thin B. tall and strong. （ ）3、Can he cook the meals? A. Yes, he can. B. No, he cant. （ ）4、Where can he eat Beijing Duck? A. In the restaurant. B. At home. 试卷答案听力部分一、 1. tell tall 2. there where 3. cook look 4. chess dress二、 5 2 6 1 3 4（原文：1. go to the computer room 2. do my homework

6、3. go to the museum 4. go to the cinema我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是

7、写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 5. National Day单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的

8、新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 6. go by plane）三、 1. He wont go to Taibei. 他将不去台北。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2. Why not turn on the computer? 为什么不打开电脑呢？笔试部分（略）