五年级上册英语教案Unit 3 What would you like？ B Read and write_人教版PEP(）.doc

1、五年级英语(上)第3单元第6课时Unit 3 What would you like? B Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够在图片的帮助下读懂便条的内容。2.能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读便条内容。3.能够完成读后练习选出吴一凡和爷爷都能吃的食物。4.能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。能力目标运用句型My favourite food isI like.口头和书面描述自己喜欢和不喜欢的食物。情感目标保持均衡合理膳食。教学重点1.能够完成读后练习选出吴一凡和爷爷都能吃的食物。2.能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。教学难点来源:

2、能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.30 seconds non-stop talking. Food，taste【设计意图】通过30秒不停说单词活动，扩展学生的思维，充分调动学生的积极性，复习有关food和taste有关的单词。2.Free talk My favourite food isIts/They are【设计意图】通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。 .读前 活动1. Whats Robins favourite food? He ca

3、nt eat. But he can cook.2.教授note,并让学生猜测词意。3.Read and answer. (1).Who are they for? (2).Who are they from?【设计意图】通过快速浏览，找出便条是写给谁的，谁写的。了解便条的书写格式。.读中活动1. Read and circle. T:Read quickly and circle the words about food.2.Read and answer(1) What is Wu Yifans favourite food? Why?(2) What is Grandpas favour

4、ite food? Why?【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过快速浏览找出与食物有关的单词、仔细阅读找出吴一凡和爷爷最喜欢的食物及原因的活动，培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。3.Read and tick or cross.(1) Wu Yifan doesnt like salad. ( )(2) Wu Yifan doesnt like chicken. ( )(3) Grandpa likes vegetables, but he doesnt like carrots. ( )4.Guess: Wh

5、at will Robin cook?5.If you are Robin, What will you cook? I will cook【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。6. Read and tick.What can they both eat?7.Listen and imitate. 学生模仿语音语调。让学生注意倾听句子的语音语调。8.Read by yourself.学生自己朗读，注意重音。【设计意图】回归语篇，借助原声音像资源再次仿读课文，训练了学生的语音语调。给与句子重读指导，使学生的语言更加地道、准确。提高了学生综合语言

6、表达能力.读后活动1. Fill in the blanks.引导学生复述文本内容，完成表格。2. My note to Robin. 教师分享自己的便条，并提供文本。4.Share your note. 归纳总结如何书写便条。【设计意图】通过拓展活动描述自己的便条，老师先示范文本，给出语言结构框架，让学生学会如何书写便条，降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。.总结反馈1. 情感提升Keep a balanced diet. Less meat. More vegetables and fruits.【设计意图】通过本课的学习，让

7、学生在情感上达成共鸣，在生活中要均衡饮食。达标练习环节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难点，使其得以深化。.作业布置1.Read P29. Repeat after the tape (5 times).2. Try to write more about your note to Robin.3. Try to cook for your parents.三、【板书设计】 Unit 3 What would you like? B Read and write 四、【教后反思】本课为人教版小学英语五年级上册第三单元第六课时的阅读教学。Read and Write分为读、写两部分:第

8、一部分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条,要求学生在图片的帮助下读懂两张便条,完成读后选图的活动;第二部分为个性化填空的活动,要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物,参考范例填充单词,完成一张留给机器人Robin的便条。依据新课程标准和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以“学生为主体”的教学思想。同时本课是日记阅读，因此采用Pre-reading,While-reading和Post-reading三个步骤来进行教学，在教学中渗透阅读策略指导，提高学生的自主学习能力。强调语言学习的实践性，在语言学习后设计开放性的活动，促进学生的综合语言运用能力。五年级学生，他们大多聪明活泼，乐于思考。对于食物、味道等词汇和日常用语有了一定的积累，学习机器人话题兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。同时大部分学生对阅读教学的目标仅停留在会读的层面上，对于阅读策略了解不够。本课尝试对学生进行阅读教学策略指导，提高学生的阅读能力。大部分学生都能用便条格式写出自己最喜欢和不喜欢的食物及原因，能与之前学习的I like/dont like句型结合起来效果会更好。