四年级上册英语导学案Unit 3（1）_人教PEP（）.doc

1、欧阳修小学英语高效课堂导学案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学

2、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课 题Unit 3 My friends课 时第一课时学 习目 标1我能听懂会说My friend is strong. He has short hair.2我会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3我能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong

3、, quiet一、 分层预习,定向温故二次备课预习导航听录音跟读Letslearn，在不会读的单词前标“？”跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。music_sports_science_computergame_painting_跟读Letsdo录音，翻译下列短语。（注意：一定要认真、仔细噢！）listentomusic_b.makefriends_c.playcomputergames_d.dosports_跟读Letsdo录音,尝试听指令，做动作。用Myfriendlikes.说一说自己朋友的爱好。a.小组内交流预习情况，相互解决疑点问题，组长汇报未解决的问题。b.全班讨论，共同解决各

4、小组未解决的问题，最后教师在黑板上标记全班共同疑点。二、 情境教学,突破难点 1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）2、教师出示Amy的面具，问：Who is she? 3教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?4教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.5、教师出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前 6、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安

5、静的动作 7、教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)三、教师引领,合作探究1.教师看卡片领读Letslearn，跟读录音。2. 小组长领组员读Letslearn部分。3. 对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4. 新单词替换造句。用Myfriendis.Hehasshorthair.Whoishe?介绍自己的朋友。5.生跟唱歌曲Friends四、展示提升，总结拓展Task1：小组对学，翻译A.Letslearn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。）Task2：用句型“Myfriendis.Hehasshorthair.”描述自己的朋友。Task3：怪物来了：展示自己创作的怪物图并用句型“Hes.Hehas.”来描述.五、小结德育，当堂检测1.左手牵右手。thinA.长头发strongB.安静的longhairC.朋友quietD.瘦的friendE.健壮的2.为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年 2019年