四年级上册英语教案Module 1Unit 2 It’s at the station　外研社.doc

1、编号 3 导学案 年级： 四年级上册 课题：Module 1 Unit 2 Its at the station.课型 ：学习新知课 学科： 英语 主备人： 英语教研组 审核人： 英语教研组 小主人： 【学习目标】A.I can read the new words: station/train/up/hill/down/nearB. I can use the sentences: 运用方位介词up/down/near/at描述位置。【时间预设】小检测 5自学,对学，群学10展示15达标测试5【课前预习提示】听录音，跟读单词，课文3遍。家长 学习流程 教与学Step 1 Warming up

2、 Lets write the words! Correct the mistakes！Step2 Presentation& CooperationLook ，read and complete .Now, the train is going. First the train is ( ) the hill.Then its ( ) the hill.Now its ( ) the houses. At last its ( ) the station. Step3 ShowTask1：用自己的方式读单词。Task2：把重点词组及句子用你喜欢的音乐唱出来吧！ Step4 Consolida

3、tion情景选择。（）1.当别人对你说“Happybirthday！”时，你应说：_A.Thankyou.B.ThatsOK.C.Thesametoyou.()2.当你向别人问路时,应该说:_A.Excuse me.B.sorry.C.goodbye.( )3.当你在下午遇到你的朋友Janet时,你可以对她说:_A. Seeyou. B.Goodafternoon,Janet.C.Goodmorning,Janet我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十

4、几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的

5、名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平

6、时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。