小升初数学知识点整数的认识6.doc

1、小升初数学知识点整数的认识651. 把所有的自然数按约数的个数来分，可以分成()A.质数和合数 B.奇数和偶数 C.质数、合数和1 D.质数、合数和1、0考点：整数的认识；合数与质数.分析：自然数的约数个数有以下几种情况：除了1和它本身没有其它约数(质数)；除了1和它本身还有其它约数(合数)；1(只有约数1)；特殊自然数(0).解答：解：把所有的自然数按约数的个数来分，可以分成：(1)质数：除了1和它本身没有其它约数，(2)合数：除了1和它本身还有其它约数，(3)1，(4)0，故选：D.点评：此题主要考查自然数的意义及质数合数的概念.52. 四(2)班有58人，全校有900多人，其中()是准确

2、数.A.58 B.900 C.都不对考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：准确的数就是不是通过四舍五入得到，与实际数据完全相同的数，据此即可判断.解答：解：四(2)班有58人，全校有900多人，其中58是准确数，900是近似数；故选：A.点评：本题主要考查了准确数的含义，理解定义是关键.53. 把所有的非零自然数按约数的个数来分，可以分成()A.质数和合数 B.奇数和偶数 C.质数、合数和1考点：整数的认识；合数与质数.分析：根据约数的个数可以把所有的非零自然数分为三类：只有一个约数的是1，既不是质数也不是合数；只有两个约数的，叫做质数；除了1和它本身外还有其它约数的叫做合数，据此解答.解

3、答：解：把所有的非零自然数按约数的个数来分，可以分成三类：只有一个约数的是1，既不是质数也不是合数；只有1和它本身两个约数的叫做质数；除了1和它本身外还有其它约数的叫做合数；故选；C.点评：本题主要考查质数、合数的意义，注意1既不是质数也不是合数.54. 下面错误的是()A.与“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位B.201910320万C.一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010考点：整数的认识；整数大小的比较.专题：整数的认识.分析：根据题意，对各题进行依次分析、进而得出结论.解答：解：A、根据数位顺序表可知：“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位，说法正确；B、

4、因为20万=201900，2019103201900，所以本题201910320万，说法正确；C、一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010，说法错误，应为：11010；故选：C.点评：此题考查了数的组成及整数大小比较的方法，应注意基础知识的理解.55. 古时候人们记数的办法是()A.用实物记数B.用结绳记数C.用实物记数、结绳记数与刻道记数考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据古时候人们记数的办法的知识即可作出选择.解答：解：古时候人们记数的办法是用实物记数、结绳记数与刻道记数.故选C.点评：考查了古时候人们记数的办法，解题的关键是关于数学知识的了解.56. 一个数从

5、右起第九位上的数字是5，这个5表示()A.5个十亿 B.5个亿 C.5个千万 D.5个百万考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据整数的数位顺序表可知：从右边数起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位、第六位是十万位、第七位是百万位、第八位是千万位、第九位是亿位，它们的计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此解答.解答：解：在整数数位顺序表中，从右起第九位是亿.该位上的数字“5”就表示 5个亿.故选：B.点评：本题主要考查整数的数位顺序表，注意哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位.57. 一

6、个数从右起第九位上的数字是5，这个5表示()A.5个十亿 B.5个亿 C.5个千万 D.5个百万考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据整数的数位顺序表可知：从右边数起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位、第六位是十万位、第七位是百万位、第八位是千万位、第九位是亿位，它们的计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位，据此解答.解答：解：在整数数位顺序表中，从右起第九位是亿.该位上的数字“5”就表示 5个亿.故选：B.点评：本题主要考查整数的数位顺序表，注意哪个数位上是几就表示几个该数位的计数单位58.

7、 最大的四位数至少加上()才能成为五位数.A.1 B.10 C.100考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据题意，要求是最小的五位数，最高位上是1，其余都是0；最大的四位数，这四个数位上的数都是9；然后再相减计算即可.解答：解：最小的五位数是：10000，最大的四位数是：9999，10000-9999=1；答：最小的五位数和最大的四位数相差1.故答案为：A.点评：根据题意，先求出最小的五位数和最大的四位数，然后再进一步解答即可.59. 个位、万位、亿位是几个不同的()A.位数 B.数位 C.计数单位考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据整数的数位顺序表可知：个位、十位、百位、千

8、位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位，都是数位，据此解答.解答：解：个位、万位、亿位是几个不同的数位；故选：B.点评：本题主要考查整数的数位顺序表，注意个位、万位、亿位都是数位.60. 下面有关0的运算中，说法正确的是()A.0除以任何数还得0 B.任何数乘0还得0 C.任何数减0还得0考点：整数的认识.专题：整数的认识.分析：根据除法法则，除法法则，减法法则即可作出选择.解答：解：A、0除以任何非0数还得0，故选项错误；宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其

9、实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。B、任何数乘0还得0，故选项正确；唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲

10、授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。C、任何数减0得原数，故选项错误.故选：B.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓

11、。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。点评：本题考查了有关0的运算，是基础题，注意：0不能做除数.