小学数学一年级下册第五单元试卷不进位不退位.doc

1、小学数学一年级下册第五单元试卷不进位不退位一、 填空题(1-2每题 4分, 3-5每题 6分, 共 26分)1. 比多( )个比少( )个2. 再添上( )个就和同样多去掉( )个就和同样多3. 4. 40+20=( )( )个十加( )个十是( )个十70-30=( )( )个十减( )个十是( )个十5. 二、 口算题(1-2每题 6分, 3-4每题 8分, 第5小题 12分, 共 40分)1. 34+4= 49-6=98-80=27+20=30+53=65-50=2. 78-40= 80-60=69-5= 57-50=86+3= 36+20=3. 87-40=56-30=47-40=99

2、-9=87-4=56-3=47-4=99-90=4. 31+5= 57+20= 3+46= 10+87=31+50= 57+2= 30+46= 1+87=5. 16+(60-30)= 70-(90-40)=79-(16-9)= 32+(11-6)=35+(20+20)= 70+(4+8)=三、 应用题(第1小题 3分, 第2小题 4分, 3-6每题 5分, 第7小题 7分, 共 34分)1. 2.3. 同学们种了45棵杨树,30棵柳树,种的杨树比柳树多多少棵?_口答:种的杨树比柳树多( )棵.4. 小兰今年10岁，爷爷72岁小兰比爷爷小多少岁？_5. 玩具店里的气球卖出26个，还剩下20个，原

3、来有多少个气球?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助

4、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。6. 水果店运来38筐桔子,卖出一些,还剩下10筐,卖出多少筐?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。7. 看图列式计算我国古

5、代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。