六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠54_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠5415-16苏教版（无）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称

2、，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一. 读好拼音，再写词语.(16分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院

3、长、西席、讲席”等。 shu hu y sn ci chn xing fn一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 xing d n pi mi l png you二.想一想应该画在哪?(8分)做梦 mn ( ) 穷人qing( ) 弄脏nng(

4、) 持续ch( ) mng( ) qng( ) nng( ) zh( )三.长得像，不一样.组个词.(8分)怀( ) 话( ) 样( ) 往( )坏( ) 活( ) 洋( ) 住( )四.照样子，写词语.(3分)高兴 高高兴兴 许多漂亮 快乐五.写出4个带有下面偏旁的字.(6分)木( ) 扌( ) 氵( )六.读一读，想一想，填一填.(8分)一( )鸟 一( )牛 一( )水 一( )人一( )老师 一( )马 一( )笔 一( )鱼七.请给下面的多音字注音并组词.(8分)得 ( ) 倒 （） 乐 （）都 （）八写出下面词语的反义词（分）忙（）好（）哭（）矮（）九填标点（分）.医生问你愿意献血

5、给玛莉吗.在花叶上落着一只蜻蜓十按课文内容填空（分）.你把沙滩粉刷得（），你把（）粉刷得碧蓝碧蓝.小时不识月，( ).3.举头（），低头（ ）.4.可爱的小兵，听从大自然的安排到（）去，到( )去，到（）去，给人们绿的享受.（）言（）语（）上（）下（）面（）方（）嘴（）舌（）颜（）色（）全（）美十一、阅读凡卡（片断），完成后面作业。凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我

6、上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有 的感情。A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是 。A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到机会3、文中“打发”的意思是 。A、派（出去）B、使离去C、消磨（时间、日子）D、安排、照料4、把第二段分成两层，第一层应到 。A、“老板随手捞起个家伙就打我。”B、“只有老板自己才大吃大喝。”C、“只好摇那个摇篮。”D、“我再也受不住了。”5、 本文是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？十二、 写作 我的妈妈