江苏省铜山县夹河中学高中语文选修 唐诗宋词选读 专题四 客至 学案 WORD版缺答案.doc

1、铜山区夹河中学20162017学年度 第二学期 高二年级 语文 教学案课题： 客至导学案 编制人： 梁莹 审核人： 杨猛 课时：1课时 日期 ：学习目标：1、学生能理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。2、学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。学习重难点：目标1、2学习过程学生活动部分个性学习部分作者，背景见非常学案P29一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/。花径/不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君/。盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧。肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余。二、文本研读1、“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日

2、来。”这里写的是什么时候的景色？2、这里有一个“但”字，意思是只，只有。为什么要用一个“但”字呢？3、“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”这里的“君”字指代什么？4、这两句用了一种什么手法？5、“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”描写的是什么情景？诗人与客人的关系如何？学生活动部分个性学习部分装订线6、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”这个“肯”字是向客人征询的意思，那么这里就是一种细节描写。“尽余杯”什么意思？7、从整首诗来说，诗人的情感是一个怎样的变化？全诗的感情基调是什么？三、总结：当堂检测：1对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的：称“宾”

3、有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”。 B“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不也是过于单调么？ C“无兼味”“只旧醅”含有寒酸之意，作者感到羞愧不已，只好向客人道歉。 D“呼取”有“叫过来”之意。诗人与客人喝到酣畅时，忍不住隔篱呼叫邻翁作陪。 2选出对这首诗分析不恰当的一项（ ） A首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。 B颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使

4、后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。 C颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。 D尾联可以看出，此时酒宴已至高潮，诗人喝得酩酊大醉，隔篱呼邻，醉态毕露，由此可见饮酒气氛相当热烈。就写法而言，尾联真可谓峰回路转，别开境界。 3对这首诗的赏析，不准确的一项是( ) A. 首联实写诗人生活环境的平淡寂寞，与下联客人到访给诗人带来的人间温情互为反衬。 B颔联互文见义，“花径”只为君来才打扫，“蓬门”只为君来才打开。含蓄诙谐。 C颈联写诗人居住偏僻与家境的贫寒，这么写是一种谦逊，但与此同时也带着一种实在。 D全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞课后作业：完成非常学案P30课后总结： 高考资源网 高考资源网