PEP六年级英语上册Unit 5单元概述与课时安排.doc

1、Unit 5 What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does . do? He/Shes.第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父

2、母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Oliver和吴斌斌谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works.第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he

3、she work? He/She works.How does.go to work? He/She goes to work.最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。第四单元已经介绍过一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句，为本单元学习其特殊疑问句做好了铺垫

4、。单元教学目标1.知识目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach (2)能够听、说、认读country, head teacher, sea, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary(3)能够听、说、读、写句型：What does he do? He is a businessman. Where does he work? He wor

5、ks at sea.How does he go to work?He goes to work by bike.(4)知道逗号在英语中停顿的作用。2.能力目标：(1) 能够正确使用factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach谈论和描述人物的职业和生活情况。(2) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况： What does he/she do?He/She is .Where does he/she work? He/She works .How

6、does he/she go to work?He/She goes to work.(3)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。3.情感目标：(1)学会热爱生活，尊重他人劳动。(2)能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。教学重难点1.教学重点(Important points) (1)能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherm

7、an, scientist, pilot, coach (2)能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况： What does he/she do?He/She is .Where does he/she work? He/She works .How does he/she go to work?He/She goes to work.(3)知道逗号在英语中停顿的作用。(4)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。2.教学难点(Difficult points)

8、学生在任务活动中熟练运用核心句型进行交流。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法教学时间（Teaching time）本单元共六课时：第一课时: A Lets learn Listen, match and say第二课时: A Lets try Lets talk 第三课时: B Lets learn Write and discuss第四课时: B Lets try Lets talk第五课时: B Read and write 第六课时: B Lets check Lets wrap it up. C Story time知识视窗1.紧急设备与救援衣服 英国救援飞机是橘

9、色白色相间，多写有rescue的字样。橘色作为亮色系经常出现在各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。2.职业名称大汇总侦探detective 记者reporter 编辑editor 作家author/writer 工匠artisan 牙医dentist 船员sailor 消防员fireman 女演员actress 男演员actor 清洁工cleaner 销售员salesperson 总裁CEO 经理manager 工程师engineer 律师lawyer农民farmer 男服务员waiter 女服务员waitress 钢琴家pianist会计account

10、ant 画家artist 公务员civil servant 导游 guide3.询问职业有方法 (1)What do/does +主语+do?如：What do you do?你是做什么的？ Im a student. 我是一名学生。 What does your aunt do?你的姑姑是做什么的？ She is a teacher.她是一名老师。 (2)What is xxxs job?如：What is your fathers job?你的爸爸是干什么的？ Hes a driver.他是一名司机。 (3)What +be +主语？如：What is your mother?你的妈妈是干

11、什么的？She is a worker. 她是一名工人。4.巧记职业名称构成规律(1)有些单词在词尾加-er teach（教） teacher（教师） work（唱歌） worker（歌手） (2) 有些单词以e结尾的，在词尾直接+r drive（驾驶） driver（司机） dance（跳舞） dancer（舞蹈家） (3) 有些单词在词尾加-or act（表演） actor（男演员） sail（航行） sailor（船员） (4) 有些单词在词尾加-ress act（表演） actress（女演员） wait（等待） waitress（女服务员）(5) 有些单词在词尾加-istart（美术） artist（画家）（6）有些单词在词尾加man或woman police（警局） policeman（男警察） policewoman（女警察）