山西省吕梁市石楼县石楼中学苏教版高二语文选修《唐诗宋词选读》第七专题 浪淘沙令（导学案） .doc

1、浪淘沙令 班级： 小组： 学生姓名：【学习目标】1、了解李煜生平及其词风转变。2、掌握本文通过虚实、对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境。3、在反复诵读中分析意象把握词人的凄切哀婉的悲情、真情和深情。【教学重点难点】1理解这首词的特色和技巧 2深入理解李煜内心的痛楚情感。【学法指导】通过反复诵读找出本文的词眼，围绕此词眼把握本文表现的作者内心世界。【知识链接】1、 作者：李煜，五代十国 国君，961年-975年在位，字 ，初名从嘉，号 。彭城（今徐州）人。李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称 。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、。后因作

2、感怀故国的名词 而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作虞美人、乌夜啼等词。在上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。2、其词：内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作虞美、浪淘沙、 (又名乌夜啼）、望江南、子夜歌、破阵子等，皆成于此时。此时期的词作大多哀婉凄凉，主要抒发了自己凭栏远望、梦里重归的情，表达了对往事的无限眷恋。故有人说：李煜不是个好皇帝，但

3、是个好的词人。他继承了晚唐以来词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词主要收集在南唐二主词中。【学习过程】1、 给下列加点字注音潺潺（ ） 罗衾（ ） 五更（ ） 一晌（ ）2、 用诗化的语言描绘诗歌。 【问题探究】1、 找出本文的词眼，都说李煜字词，字字泣血，句句含泪，请你说说你最喜欢那一句？如何体现这本词的词眼的？2、找出本文描写梦境的句子，营造了怎样的意境？梦醒之后又营造了怎样的意境？先写梦醒后写梦中运用了怎样的手法？3、“落花流水春去也，天上人间”和前文哪句相照应？“天上人间”作何理解？全词抒发了作者哪些复杂的情感？【拓展延伸】相见欢又名李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头思考：赏析本词：从上下片中分别找出一个点睛之字，谈谈你对它的理解。 【我的疑惑】【思维导图】【课后作业】1、背诵本诗2、做相应的学案导学。