五年级下册语文课件-12 司马迁发愤写《史记》∣苏教版 (共20张PPT).pptx

1、第三单元 第十二课司马迁发愤写史记史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记简介：课文导入 司马迁：西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传，20岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了18年的时间，创作了名震古今中外的史学巨著史记。作者简介司马迁辉煌耻辱呼啸朝廷监狱记载搜集酷刑泰山悲愤飞来横祸qinxiotngyxngtih

2、ng字词积累讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集在一起。研读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。字词积累默读课文，思考：司马迁为什么要写发愤写史记？他是在什么情况下“发愤”写作的？他又是怎样“发愤”写作的？结果怎样？课文讲解理清文章脉络：第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。课文积累 请同学们自己读读第一、二自然段，

3、想一想司马迁为什么会写史记的呢？课文积累司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。源于母亲河的熏陶、历史故事的感染课文积累“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”父亲的影响年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？课文积累牢记父亲的嘱托司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”想想父子分别的情形,此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？司马迁也早已_，他_地说：“_。”课文积累

4、自读第3自然段，想一想正当司马迁专心致写作的时候，飞来一场什么横祸？讨论：联系上下文理解：飞来横祸（意外到来的祸患）这场飞来横祸是怎样降临的？指名读相应的句段。齐读。什么是酷刑？（十分残酷的刑罚）课文积累酷 刑 腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他（）课文积累 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用

5、“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。课文积累他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累冬天的早晨，凉气袭人，当人们，他已经。夏天

6、的中午，烈日当空，当人们，他仍然。无数个夜晚，月黑风高，当人们，他依然。课文积累齐读第四自然段：想一想，你从中体会到了什么？这枯燥的数字，想想看它意味着什么？什么叫前无古人？就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。发愤源自于人生的价值课文积累它是司马迁受酷刑后忍辱写成的史记！它是屈原遭到放逐后写成的离骚。它是谈迁。发愤是海伦。发愤是阿炳。发愤是。发愤到底是什么？“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。可以换成“发奋”吗？为什么？课文积累1、认真研读史记中的一篇文章，写出自己的感受。2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作一个综合的评价。布置作业